因数中间或末尾有0的乘法板书设计

课 题

一个因数末尾有零的乘法

课

型

新授

课

时

1 教学目标

1、

使学生理解一个因数末尾有零的乘法的算理。

2、

探究过程中，引导学生积极思维，主动探索，培养学生迁移能力和抽象概括能力。

3、能运用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题，激发学生学习兴趣。

正确掌握一个因数末尾有零的乘法的计算方法。

一个因数末尾有零的乘法的简便算法竖式的书写格式。

课件

一个因数末尾有零的

教学重点

教学难点

课前准备

算法1：

算法2：

板书设计

280

280

×

3

×3

840

840

末尾有0竖式计算有两种方法,通过板书演示让学生们选择自己喜欢的方法进行计算.

教学过程

课后反思

教学环节

教学活动

口算：

20×3=

200×3=

2000×3=

50×6=

30×2=

300×2=

3000×2=

500×6= 你们做的口算又对又快，谁来说说是怎么算的？

同时指名板演：

201×3= 一、学校图书馆买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？

（板书在黑板上）

问：怎么列式？（280×3=）

问：为什么用乘法计算？

（因为是求3个280元是多少元，所以用280×3=）

师：你们先估算一下，买3套书大约一共需要多少元？

（280接近300，300×3=900，所以大约需要900元。）

师：请你仔细观察这道题与以前学过的乘法有什吗不同？

（一个因数末尾有0的乘法）

师：一个因数末尾有0的乘法怎样计算呢？

今天我们一起研究一个因数末尾有0的乘法的计算设计意图

批注

一、复习引入。

复习旧知，为学习新知做准备。

二、探索发现。

结合生活中常见问题情景，通过自主探究，组内交流汇报等方式使学生理解个因数末尾有0的乘法的计算方法

。

师用简便算法在计算一个因数有0的乘法时应注意什么？

（一要注意竖式的书写格式，而要注意积末尾的个数。特别是乘得的积末尾有0时，也一定要在积的末尾添上0，多位数末尾有几个

方法。

（板书课题：一个因数末尾有0的乘法）

三、自主尝试，探究算法。

1、

师：自己试着做做

280 ×3=

学生独立完成时，教师巡视，

将学生不同的算法板书在黑板的指定位置。

2、

汇报展示算法：

算法1：

算法2：

280

280

×

3

×3

840

840 3、

组内交流，探讨算法；

师：指名说说解题思路。

师：仔细观察这两种算法有什么相同？什么不同？

（结果相同，计算方法不同）

师：这两种算法你喜欢那种？为什么？

（第二种，因为它的计算简便）

师：那么请你仔细想想下列问题，然后做出回答：

（1）

0×3这步能不能省略？201×3种的0×3这一步为什么不能省略？

（2）如果要省略，那么因数3应该移到什么位置上？

（3）书写积的时候应注意什么？

（0×3这一步能省略，因数3应该移到十位上，

写在的下面与对齐，3×8=24，4写在积的十位上，

向百位进2，3×2=6，再加上进上来的2，再进的百位上写8，

最后看因数末尾有一个0，就

积的末尾添上一个0，

就在84的末尾添上一个0，所以280×3=840）

师请不同层次的学生复述。

4、

请你从两种算法中任选一种自己喜欢的算法，

计算下列各题。

480×3= （1440）

140×5=（700）

指两名学生板演，其余练习本上完成。

写完后集体订正。

0，就在积的末尾添上几个0。）

三、巩固提高。

巩固所学知识，深化对知识的理解及应用。

四、总结

通过这节课的学习，你有了哪些收获？计算笔算乘法要注意什么？