解决问题ppt配套的教学设计方案

问题解决

教学目标

1.会进行简单的时、分、秒的换算。

2.培养学生自主探究和人合作交流的意识和能力。

教学重点

学会时间单位之间的简单换算及进行一些有关时间的简单计算

教学难点

小单位换大单位

教学过程

一、复习引入

师：同学们，我们都学过哪些时间单位呢？

生：时、分、秒（板书）

师：你知道时分秒之间的关系吗？

生：1时=60分，1分=60秒（板书）

师：根据这些关系，看看这些题你会做吗？（课件出示）

师：对于时分秒，大家都积累了这么多知识，今天我们就用这些知识来解决生活中的一些问题。（板书：问题解决）

二、互动新授

1.教学例1 （1）了解跑得快慢与时间长短的关系

师：同学们听说过龟兔赛跑的故事吗？

生：听说过

师：今天小狗也加入了这场比赛中，我们一起去比赛现场看看吧！它们准备从国王路跑到森林路，仔细观察（播放课件）你获得了哪些数学信息？

生1：兔子跑了3分，小狗跑了5分，小乌龟跑了66分。

师：还有吗？

生：

师：看看他们都是从哪里跑到了哪里？

生：都是从国王路跑到森林路

师：也就是它们跑的什么一样？

生：它们跑的路线一样

师：我们也把他叫做路程相同（板书）

师：观察这些时间你有什么发现？

生1：有的大有的小

生2：单位相同

师：那你知道谁得了第一吗？为什么？

生：兔子，因为兔子用的时间少所以跑得快。

师：那谁是最后一名呢？为什么？

生：乌龟，因为乌龟用的时间最多所以跑得最慢。

师：所以在路程相同的时候，比较快慢就是比什么？

生：比时间（板书）

师：怎么比？

生：

师：我们一起来读一读这句话。

（2）时、分、秒之间的换算

①明白需要单位换算

师：小狗只得了第二名很不服气，于是他要求再比赛一次。同学们猜猜这次谁又得了第一呢？

生：

师：我们一起来看一看。这是它们的比赛成绩表（课件出示）你能从中得到哪些数学信息呢？

生：小狗跑了120秒，小兔跑了3分，小乌龟跑了1时（板书时间）

师：这次能直接比较它们的大小吗？

生：不能

师：为什么呢？

生：因为单位不同

师：那怎样才能比较大小呢？

生：换算单位

②小组讨论如何换算

师：那究竟谁跑得最快呢？把你比较的过程在4人小组内讨论一下吧。

③汇报交流换算结果

师：同学们讨论好了吗？

生：讨论好了

师：那请一个同学说说你是怎么想的呢？

生1:我们将时间都换算成了秒。因为1分=60秒，所以3分=180秒；因为1时=60分，1分=60秒，所以1时=3600秒，120秒<180秒<3600秒，所以小狗跑得最快。（板书）

师：他们将单位统一成了秒，那还有其他不同换法吗？

生2：我们将单位换成了分，1时=60分，120秒里面有两个60秒，也就是2分，2分<3分<60分所以小狗跑得快。（板书）

师：有的同学将单位统一成了分，有的统一成了秒，那同学们此时有什么问题想问吗？

生1：为什么不将单位统一成时呢？

师：那谁能来帮他解决这个问题吗？

生：换成时不行，因为小狗和小兔的时间都不满1小时。

师：谁还有问题吗？

生2：换成分好还是秒好？

师：那同学们觉得哪种好呢？为什么？

生：分好，因为换成分计算容易些，把1时换成秒要换两次，太复杂了。

（3）小结

师：说得真好，这次小狗通过努力终于获得了第一名，同学们也通过努力解决了这一个数学问题。那你通过这三只小动物赛跑的故事学到了什么呢？

生：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较大小，要换算单位，将单位换成相同。

师：说得真好，不同单位比较大小时要先将单位统一成相同。

三、巩固练习

1.P83课堂活动第2题（换算单位）

师：同学们说得真好，下面请同学们完成 2.P86练习十六第2题（先换算单位，再比较大小）