7 走进丽江第二课时教学设计

走进丽江

梅江区江南育才小学 刘谊

教材分析

《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

教学设计理念

课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文;接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处;接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力;最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。

全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象—美丽、神奇;让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方(句子、段落)。为了帮助学生直观的理解和感知丽江的神奇美丽，我在网上下载了许多关于课文内容的图片制作成多媒体课件，让学生图文对照，让学生更加易于理解重点句子和段落。

在教学中，为了让学生理解课文内容，先从整体上把握。学生初读课文后，让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用两句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。教学时，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。

教学目标

1、知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。

教学重点、难点

1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。

教材课型、课时:讲读课

一课时

教学准备:多媒体课件

教法与学法设计

教法：

精讲点拨、启发与讨论

学法：自主探究、读中领悟、交流讨论

教学过程：

(一)、谈话导入，揭示课题。

同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州(也称为姑苏)是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。(板书课题：走进丽江)

(二)、自读自悟，整体感知。

1、请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象?(丽江是一片神奇而美丽的地方。好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！) 2、指名朗读理解“丽江是一片神奇而美丽的地方”。特点：神奇、美丽，全班读，评议。第一小组读，评议。

3、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点?谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。（出示问题）

4、指名汇报：丽江古城

(四方街)、

玉龙雪山、虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖、香格里拉。

5、然后了解体会过渡句承上启下的作用。(走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

丽江还有许多迷人的景观。) 6、课文重点写了哪些景观？指名。师结合汇报板书。(丽江古城、玉龙雪山)

(三)、游丽江古城。

过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

1、出示自学提示：自由读第三、四自然段，把你喜欢的精彩句子多读一读，并体会丽江古城有什么特点？

2、结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。

①

丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年的历史。这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。（出图：感受历史悠久）。第二小组读。评议。全班读。

②“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”（出图，重点理解“五花石”和“色彩斑斓”，感受街道的韵味美）男女生比赛读。评议。全班读。

③“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”（出图，感受古城街道布局奇巧）第三小组读，评议。全班读。

④“水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。”（出图，感受高原姑苏风貌的美）第四小组读，评议。全班读。

3、小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”

（四）游玉龙雪山

师过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。

1、出示自学：四人小组合作学习，先读读第四自然段，然后在小组中选出一个出色的小导游介绍玉龙雪山。

2、学生交流。

3、指名汇报。评议。

4、出示句子：最前面的山峰昂然挺立,其后峰峰相连,远远望去,云腾雾绕,好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。理解比喻句，把“山峰”比作“玉龙”，把山峰写活了。师范读，读出它的雄伟壮丽。指两三名同学读，评议。全班读。

5、出示句子：主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米,为长江南岸第一峰，被誉为地球上“最温暖的雪山”。理解主峰的特点：陡和高。指名读，评议，全班读。

6、出图，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它? 7、教师小结：好!现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。(师领读，学生齐读余下部分)

(五)其它景观。

1、丽江还有许多迷人的景观，有什么呢?你们能接着说吗? 2、出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。

3、除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢?课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。

(六)学习最后一自然段，感受古城月夜陶醉之美。

过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢? 1、出示多媒体课件“月夜古城”，观看思考：月色的古城给你什么感觉?

2、我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面表达了作者怎样的情感?（无比热爱丽江）

3、学生汇报，教师相机指导。

4、出示句子：你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?改为陈述句。（你一定被这里的一切深深陶醉。）感悟感情的强烈。

5、指导感情朗读。

(七)、总结全文。(先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。) 1、丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀!我们有机会也去那里游览一番吧!。

2、出示古诗一首，感情诵读：丽江行

丽江古城史悠久，

玉龙雪山腾云雾。

迷人景观数不尽，

神奇美丽醉其中。

(八)、布置作业

１、摘抄好词佳句：如雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风等、

２、学习课文先总后分、详略得当、看听结合等方法写一篇游记。

３、查找有关丽江的资料。

板书设计： 7、走进丽江

总：神奇、美丽

丽江古城：街道——色彩斑斓

布局——八卦型

风貌——

高原姑苏

玉龙雪山：蜿蜒飞腾 迷人的景观：虎跳峡

万里长江第一湾

三江并流奇观

泸沽湖

摩梭人

香格里拉

总：深深陶醉

神奇、美丽