1 种子名师教学设计2

2018年

2 月

24 日

总课时数：第1课时

班别

课题

四年级

《种子》

班

班

班

班

1、

会认24个生字，会写26个生字。结合语境理解“掺杂、羞涩、忸怩”等词语。

教

学

目

标

2、学习抓住人物外貌、动作、语言和神情的细致描写，学习表现人物特点的写作方法。

3、从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

重点

难点

课时

体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

学习抓住人物外貌、动作、语言和神情的细致描写，学习表现人物特点的写作方法。

第一课时

教学过程

活动一、谈话引入

板书课题，谈话导入

同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。

活动二、自读课文，整体感知

1、

学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、

说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

活动三、学习生字、新词

1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂

羞涩

惭愧

凝望

惟恐

小心翼翼

活动四、练习朗读，初步感知课文的主要内容

1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。

（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

（3）“我”深受感动。

各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。

按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。

第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。

活动五、练习朗读课文

1、轮读

2、自由练读

3、同桌互读

活动六、布置作业

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文。

本文通过讲交树种这件事，刻画了一个做事认真、诚实、纯朴可爱的女孩儿形象。人物的外貌、动作、语言、神态描写细致生动，给人留下深刻印象。因此在教学中，我重点让学生体会小女孩儿是怎么样交树种的、她交的

教

学

反

思

树种是什么样的、她又是怎么捡树种的，学习小女孩儿做事认真的好品质。孩子们通过学习，责任心有了提高，作业也比以往认真了。

2018 年

2 月

26 日

总课时数：第2课时

班别

课题

四年级

《种子》

班

班

班

班

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真教

学

目

标

的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

第二课时

教学过程

重点

难点

课时

活动一、谈话复习导入

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

2、读课文

活动二、细读课文，感悟理解

1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”

说说。

3、学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

活动三、积累语言

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

活动四、巩固生字、新词，指导书写

1、读生字卡片、词语卡片。

2、指导书写。

活动五、总结全文，深化体会

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

活动六、布置作业

有感情地朗读课文。

教

学

反

思

在教学《种子》这篇课文时，我非常注意引导学生探究课文内容。为什么那位小女孩儿交树种很少，“我”却被感动了？心中充满了温暖？为了解决这个问题，可让学生们都有关段落，找画关键语句细细体会。从中领悟到：一是小女孩儿交的树种是什么样的，与同学们交的树种相比有什么差别？而是想象小女孩儿做事非常认真。在学生体会小女孩儿的特点后，再让学生有感情地朗读第七自然段，体会作者喜爱小女孩的思想感情。