Lesson 24 A Little Monkey教学实录及点评

冀教版

三年级下册

Lesson 24 A Little Monkey

一、教学内容

冀教版小学英语（三年级起点）三年级下册 Unit 4 Lesson 24 A Little Monkey 二、教材分析

本课是三年级下册第四单元的一节故事阅读课A Little Monkey.讲述的是一只小猴子想帮助其他的猴子寻找水果充饥，却总是丢三落四、一心二用，最后空手而归的故事。故事以11幅图的形式呈现，充满了趣味性，符合三年级学生认知水平。本课教学注重培养学生对语篇的阅读理解能力，使学生能在老师的帮助下学会运用一些阅读策略,如：略读、寻读、猜词等技巧，从而提高语言的理解和运用能力。

三、学生分析

本课教学对象为三年级的学生，他们活泼好奇好动，喜欢尝试新事物，学习英语的热情积极性高，擅长模仿。通过两个学期的英语学习，已经有了一定的英语基础。并且各年龄段得学生都爱听故事，故事教学对于他们的外语学习有着神奇的效果——既能提高学生的口语的流利程度，又培养学生的语言交际能力，让学生拥有英语的实际运用能力。

四、教学目标

1．知识与技能目标

①学生能听懂、会说故事中出现的词汇：get，fruit，watermelon ①能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；

②能正确朗读故事；表演故事；

④学会一些阅读的技巧。

2．过程与方法目标

本节课教学设计依据课程总目标，结合本节课故事教学内容，通过让学生观看动画，做图文匹配练习，分角色朗读、表演等多种任务活动为主要学习途径，调动学生的各种感官，充分发挥学生的学习主体性，使学生体验、参与、实践、合作与交流，引导学生阅读文本，在情境中理解语言，激发学生用英语思维的愿望和激情，从而提高语言的综合运用能力。

3．情感态度价值观

通过课堂任务的完成，树立学习英语的信心，培养学生在活动中互助合作精神。

4．德育目标

通过本节课的学习，使学生能明白故事中所蕴含的道理：A man cannot whistle and drink at the same time.(一心不能二用) \ So said，so done.(说到就要做到) 五、教学重难点

1. 教学重点：学生能听懂、会说故事中出现的词汇：pick 能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；

2. 教学难点：学生能以故事中的句型为依托，创设情景，运用语言，表演故事；学会一些阅读技巧。

六、教具准备

1. 教师准备：教学光盘

多媒体课件 monkey手偶、简笔画

2. 学生准备：本课所需要的动物头饰和水果图片

七、教学过程

时间

教学步骤

3’

教师活动

学生活动

Greeting

Some students can guess it out. It’s a monkey.

Look at the screen and say the fruits quickly，then spell the words. 设计意图

轻松问候拉近师生距离。

以猜谜语的形式引出本故事的主角：monkey。激发学生的兴趣和积极性。

多媒体快速出示水果单词，学生竞赛抢答。以游戏的形式复习水果单词，复习旧知，活跃课堂气氛。

Step1 Warm 1.

Greeting up and review

2.Guess a riddle

It’s an animal.

It has four legs. It has a long tail. It lives in a forest. It eats bananas.

T: Yes, it’s a monkey. Do you like monkey?

3.

Review some fruits. Would you like? 15 Step2 New concepts

Learn the story. 1. Prepare to read.

①Listen and answer. What fruits does the monkey see?

2. Show the pictures one by one.

①Read pic 1--2,then act in pairs. Ask the students to read Pictuie1and2

②Picture 3 Listen to Picture3 Picture3：

What’s the meaning of the

播放动画，并让学生带着问题去看、听，促使学生全神贯注的听故事，整体感知本课故事。

让学生根据小猴子依次Draw the fruit that the 看见的水果，按顺序画monkey sees 出来。

对11幅图进行详细的教

授、演示。并标出关键

词句，帮助学生理解。

并在此过程中教给学生

们一些阅读的技巧，如

略读、详读、猜词等。

一二幅图没有生词，学

生自读。

Try to understand 第三幅图中让学生猜一“get”?

猜I’ll get some fruit for

you.”是什么意思。教师

sentence “I’ll get some

fruits for you.”

Read this sentence

③Read Pic 4--6 loudly. Ask the students to read

Would you like some What does the monkey fruit? see? Read by themselves. What happened

④Read Pic 7-10 in

groups.

A The monkey plays Choose：

with the rabbit.

B The monkeys wants

to get a big watermelon.

C The monkey says

good-bye to the rabbit.

D The monkey sees watermelons.

⑤Pic11 Look at the last picture. Does the monkey get Act as the other monkeys,

the fruit?

say“Where is the fruit?”

⑥谚语：

What do you learn from A man cannot whistle and drink at the same this story?

time.

(一心不能二用)

So said，so done.（说到

就要做到）

3.

Let’s imitate.

1 Play the CD of the story. Read follow the CD, The students follow to say Read by themselves. it loudly.

领读这句话。

学生大声朗读第4、5、6幅图。带着问题学生听音.问题促使学生细读文本，初步培养学生用英语思维的习惯。

学生自读故事。发现其中的线索。

呈现第7——10幅图片，以问带听，自读文本，培养良好的听、读习惯，提高听读能力。

根据图片选择相应的句子，帮助学生理解课文。

通过本课故事的学习，让学生讨论故事所蕴含的寓意：做事不能一心二用或者允诺别人的事就要做到，从而向学生渗透德育教育。

完整跟读模仿，为小组分角色朗读提供有效性保障。

2 Read in groups Some groups show in 小组内分角色朗读

class.

通过判断对错和图片排序，进一步理解故事，提取主要信息，为表演故事做准备。

全班展示，小组互评，教师评价，给予精神奖励，让学生享受学习英语的乐趣和成功的喜悦。

给学生提供弹性作业,意在发挥不同学生的能力，使“胃口小”的学生正好吃饱，而“胃口大”的学生则可多吃多接受。使学生的语言运用能力得到升华。

Step3 Practice 1．Right or wrong Show some sentences ,fill Yes or No.

2．Number Listen and number.

Step4 Class

closing. ①

Read the story. Read Homework ②Tell the story to your

parents.