Class 5 Textbook p.19教学目标设计

Lesson2 课 时

3 How Old Are You? 1、知识目标：通过本节课对数词的复习，学会询问年龄及应答，学会数数（11—20）。

2、能力目标：通过句型的操练，培养学生初步的交际能力。能在生日的场合中表达自己的年龄以及生日教

学

目

标

祝福。

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，学生通过亲自参与教学活动，获得快乐，并让孩子们体会到朋友之间的互相爱护和互相关心。

单词：eleven（重点）/ twelve（重点）/ thirteen（重点）/ fourteen（重点）/ fifteen（重点）/ sixteen（重点）

短语：happy birthday / how old 第一课时

句型：Happy birthday! Thank you. How old are you?（难点）

教

学

要

点

I’m ten.（难点） 单词：cake / candle / count（重点）/ for 短语：how many / look at 第二课时

句型：Thanks. You’re welcome.（难点）

听

力 ; 练

习

第三课时

教材分析

；本课为小学英语eec教材，三年级下，第二课。本节课的话题是有关过生日的表达。这个话题也是英语日常交际的重要组成部分，内容贴近学生生活，容易理解。在掌握数词的基础上学习“how many…”句子。本课时即是本单元的重要语言交际内容，有为下一单元的学习，语言的熟练综合运用起着重要作用。

二、学生分析

三年级学生对英语学习感兴趣，喜欢听，愿意表达但是词汇量较少，有意注意时间持续较短，活泼好动，合作能力较弱。因此，我在教学设计上采用情景教学法，设计一些趣味性的操练来调动学生的学习积极性引导学生主动学习，学会合作。养成良好的学习习惯。

三、教学目标

知识与技能目标，能听说和认读生词car , cake , candle, count them; 能学说和运用句型“this is for you. “,”thanks, you’re welcome” ; 能在熟练英语数词的基础上学说并运用句型”how many?”

进行问答。

情感目标

设置谈论某学生生日的场景，增加学生之间的友谊。

学习策略目标

培养学生的注意力和运用语言交流的能力。

教

学

过

程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

课 题

The first class:

Step 1: Lead in

Greetings

Talk about some 会有学生不知道怎么说，students’

我要及时对他们给予提birthday and sing a 示和引导，利用生日歌来birthday song 引出单词birthday。

together.

Eg: T: When is your

birthday?

stSs: It’s May 1.

Step 2: New concepts

(1) Show a picture and 利用图片和卡片帮助学a cake to learn new 生记忆和理解，由字母到word: birthday 单词。

Eg: T: Which letter

pronounced

/b/?

Ss: B.

(2)Learn new sentence:

Happy birthday!

→

Happy birthday

to you! 由单词到句子。会有学生Then work in pairs. 不知道怎么说，用生日歌S1：Happy birthday 来提示他们，并做生生互to you! 动。

S2: Thank you!

→

Thank you. =

Thanks.

(3) Review the numbers

from one to ten,

then use some

formulas to lead in

numbers from eleven 用算式引出将要学习的to sixteen. 数字

Eg: T：1 + 10 = ?

Ss：11.

(4)Learn the

sentences: 找学生读，并进行互动练how old→

习，会有学生不熟练，我How old are you? →

要和学生一起练习，提高I’m (ten). 他们的热情。

Then work in pairs.

利用儿歌的

形式来帮助学生深刻记忆句型，让学生一起数1—16，或者一个接一个地数，会有学生对数字不熟悉，我要让其他同学用鼓励的方式来帮助和激励他。

S1: How old are you? S2: I’m (ten). (5)Play a game Throw a ball, the others ask the one’s age who gets the ball, the one answers. (6)Homework

The second class: Step 1: Greetings Sing birthday song together. Review the numbers from eleven to sixteen we have learned in the last class. Eg: S1: one S2: two

Step 2: New concepts (1)Use the song to lead in the new words and show pictures and cards to learn them: cake / candle / count Eg: T: Which letter pronounced/k/? Ss: C. (2)Learn the sentences: --Thanks. --You’re welcome. Eg: T: Here you are. Ss: Thanks. T: You’re welcome. Work in pairs. (3)Play a game

用游戏来鼓励和激发学生发言。如有学生说不流利，我会参与其中并进行教授。

用图片和卡片辅助学生记忆单词,由字母到单词。

创设一个情景来引出这组对话并练习。

用游戏的形式更加深刻的理解句子和数字。

Let one touch the things the teacher brings, the others ask“How many are there?”, the one answers. Students: How many are there? S1: Twelve. (4)Homework

The third class: Step 1: Greetings Review (1)Sing birthday song. (2)Use the pictures and cards to review the words and sentences. Lead them to read, then teacher shows the pictures or cards, let them read together. Eg: T: Please read these words. One two. Ss: birthday. (3)Work in pairs to practice the sentences we have learned. Eg: T: How old are you? Ss: I’m eleven.

T: Thank you. Ss: You’re welcome.

Step 2: Listening practice

用图片、卡片和对话帮助复习

单元总结：

单词：birthday, old, cake, many, candle, today, happy,sixteen, welcome, count, seventeen, eighteen, nineteen, twenty