Lesson 12 Helen Keller课时教学实录

Unit2 Lesson12Helen Keller（教案）

冀教版-六年级英语下册

一、教学目标： 1.知识目标：能在老师的帮助下听懂并读懂故事。 2.能力目标：能在老师的帮助下复述表演故事。

3. 情感目标：培养学生不怕吃苦，勇于坚持的乐观精神。

二、教学重点：

能在老师的帮助下听懂并读懂故事。

三、教学难点：

能在老师的帮助下复述表演故事。

四、教学用具：

多媒体课件、单词卡。

五、教学步骤和建议

（一）Warming-up 师生问好：

T: Good morning class.[来源学科网]

S: Good morning teacher. T: How are you? S: We are fine. 教师出示PPT2，询问学生是否还记得第一单元学过的著名的足球运动员Pele。

教师出示PPT3，告诉学生本单元我们将要学习另外一位著名的人物——Hellen Keller.教师展示Hellen Keller的图片，鼓励学生说一说关于Helen的事情。

（设计思路：延续上单元的思路进入本课，可以快速地将学生拉进英语课堂。）

（二）Presentation

1.PPT4-PPT22学习本课的故事。

（1）PPT4- PPT7学习故事的第一幅图[来源:Z,xx,k.Com]

教师出示PPT4，展示课本中的第一幅图片，同时出示思维导图，展示关键信息。同时播放课本录音，让学生了解大概意思。

一句句播放课文录音，让全班学生边听边跟读，并注意语音语调。教师仔细聆听学生的朗读，鼓励并邀请模仿到位的同学进行全班展示。

教师出示PPT5- PPT7，讲解文中出现的词组和重点知识：

①Helen Keller was born in the U.S. in 1880.

海伦凯勒在1880年出生于美国。

be born

出生[来源学科网]

in 1880

年份前使用介词in ②When she was 18 months old, she fell ill and became deaf and blind. 当她18个月大的时候，她得了重病成了聋哑人。

18 months old

18个月

fell

ill

生病，fell是动词fall的过去式

③became deaf and blind

成为聋哑人

became是动词become的过去式But his parents couldn’t buy him a football.

（2）PPT8学习故事的第二幅图

教师出示PPT8，和学生一起学习课本第二段内容。

（3）PPT9-PPT13学习故事的第三幅图

教师出示PPT9，展示课本中的第三幅图片，同时播放课本录音，让学生听音回答问题：Why did Helen often get angry? 一句句播放课文录音，让全班学生边听边跟读，并注意语音语调。[来教师仔细聆听学生的朗读，鼓励并邀请模仿到位的同学进行全班展示。

教师出示PPT10，接着提问：What did she sometimes do? 教师出示PPT11-PPT13，讲解文中出现的词组和重点知识：

①

She couldn’t see anything.她什么都看不见。

anything 位于否定句和疑问句中，表示“任何东西”

couldn’t是动词can’t的过去式，表示“不能”

②

She couldn’t speak at all.她什么都不会说。

speak 译为“说，讲”，其后通常加某种语言

not…at all 译为“一点也不”

③get angry

生气，get的过去式是“got”

④throw one’s food from the table

把桌上的食物扔掉

throw的过去式为threw （4）PPT14-PPT15学习故事的第四幅图

教师出示PPT14，展示课本中的第四幅图片，同时播放课本录音。让学生听音填空：

In ____, her parents met a _______, Anne Sullivan. Anne became Helen’s ______.

She wanted to ________ Helen words. But it was _____.

教师出示PPT15，讲解文中出现的词组和重点知识：

①become one’s friend

成为某人的朋友

②want to do sth. 想要做某事

③hard 形容词，译为“难的”，其反义词为“easy”

（5）PPT16-PPT17学习故事的第五幅图

教师出示PPT16，和学生一起学习课本第五段内容。教师播放录音，让学生听音判断：

(

) 1. Anne took Helen’s arm and let her feel the water.

(

) 2. Anne wrote the word on the front of Helen’s hand.

(

) 3. Helen got the word “water” at last.

教师出示PPT17，讲解文中出现的词组和重点知识：

①take one’s hand

拿起某人的手

②let sb. do sth.

让某人做某事

③on the back of …

在…的后面

（6）PPT18-PPT19学习故事的第六幅图

教师出示PPT18，和学生一起学习第六段内容。教师播放录音，让学生听音回答问题。

教师出示PPT19，讲解文中出现的词组和重点知识：

①

from that day on ②

begin to do sth ③

work hard

④

learn many new words （7）PPT20-PPT21学习故事的第七幅图[来源学。科。网Z。X。X。K]

教师出示PPT20，和学生一起学习第七段内容。教师播放录音，让学生听音填空：

She learned to _______, _______, and _______. When she was ____ years old, she went to _______. Later, she became a great ______. 教师出示ppt21 讲解文中出现的词组和重点知识；

①

①learn to do sth ②

②go to university ③

③a great writer (8)ppt22学习故事的第八幅图

教师出示ppt22,和学生一起学习第八幅图。教师播放录音，让学生听音回答问题。

2.PPT23-PPT24帮助学生巩固本课对话，培养学生学习语言的综合运用能力。

（9）教师出示PPT23，播放故事的视频，让学生认真观看整个故事。

（10）教师出示PPT24，让学生在朗读故事之后运用自己的语言复述整片故事，注意语言的连贯性。

（设计思路：学以致用是学习的最终归宿，让学生根据本节课所学习的单词和句型展开对话有助于提高学生的交际能力和综合实践能力。）

六、Homework PPT25 1.做练习册上本课时的配套练习。

2.听录音并熟读本课的故事。