Lesson 15 What’s Your Favourite Food?教学创新设计

Lesson 15 What’s Your Favourite Food?

一、教材分析：

本单元以食物为主要学习内容。学习有关食物和三餐的单词，以及日常生活中所需要的“就餐”表达方式。本单元所学与学生日常生活联系紧密，因此在教学中，教师应创设情境，引导学生学习。

二、学情分析：

通过本单元前两课的学习，学生已经掌握了几种表示食物的单词，本课在此基础上继续学习关于食物的单词和是否喜欢某种食物及喜欢程度。所学内容与学生日常生活关系密切，因此能更好地利用所学单词和句子进行表达与交流。

三、教学目标：

1.语言知识与技能：

1）学生能听懂、会说、认读和书写以下单词：chicken , like , fruit , vegetables 2）学生能认读、理解并使用以下句式：

I

like

. I don't like

. What’s your favourite food? My favourite food is

. 2.情感态度：

培养学生爱惜粮食，养成不挑食、不偏食的好习惯。

四、教学重点：

1、学生能听懂、会说、认读和书写单词：chicken , fish , fruit , vegetables；能理解和运用句子I like

. I don't like

. My favourite food is

.进行交流。

五、教学准备：

PPT课件，教学光盘，各种食物图片

六、教学过程：

Step 1 Class Opening and Review. (5 minutes) 1、Greeting. T: Hello, boys and girls. Ss:Hello, Miss Zhao. T:Sit down, please. How are you, today? Ss: I'm fine, thank you. And you?

T: I'm just so so. Because I am hungry and thirsty. I take some delicious food here. (展示单词卡片)

What’s this? Would you like some......? Ss: It’s......Yes/No...... T: Who wants to be a little teacher and help me to ask, volunteer……?

Ss:...... T:Thank you. Now let’s read these words together. 【设计意图：师生问好，熟练问候语的应用，拉近师生距离。通过单词卡片复习所学食物类单词，为本节课学习打下基础。通过小老师方式，激发学生学习兴趣。】

Step 2 New Concepts (30 minutes) 1、句型I like......

I don't like......

（1）T: Here is some delicious food. Do you know which one I like? I like noodles/...... I don't like dumplings/...... (教师利用图片和自己的动作表情使学生明白句子的意思,同时在图片旁边贴上相应的表情。) Who can tell us the meaning?

Ss: ……

T: Very good. Look at the screen and read these sentences. 【设计意图：对中低年级学生来说，肢体语言可以帮助学生理解所学内容。学生带着

动作读句子也会加深他们对句子的理解。】

（2）T: What do you like? Talk about it in pairs（学生同桌之间利用黑板所展示卡片进行练习I like

. I don't like

.）

（3）学生展示。

【设计意图：同桌之间合作学习，可以促进学生开口说英语，同时对于还不熟练的学生起到促进作用。】

2、单词chicken, fish , fruit , vegetables

(1)T: Hi, boys and girls, what's this? （课件出示动物鸡图片）

Ss: It’s a chicken. T: Yes, you are right. And what is this? Ss: It’s chicken. T: Yes. (解释chicken既有鸡，也有鸡肉的意思。) Let’s read it together.(本单词已学，所以这里可以加快速度。) (2)T: What's this? （课件出示动物鱼图片）

Ss: It’s a fish. T:（出示鱼肉图片）What is this?

Ss:It’s fish. 【设计意图：通过图片对比，让学生清楚chicken是鸡和鸡肉的意思，fish是鱼和鱼肉的意思，把单词放到具体语句的情境中进行学习，更有利于学生理解和应用单词。】

(3)T：What’s this? (出示水果图片。) Ss: It’s a/an……

T: Apple, orange and banana, all of them are fruit. Read this word. Fruit, fruit……read it one by one.

【设计意图：通过图片展示使学生理解fruit是水果的总称。】

(4)T:(出示蔬菜图片)What are these? Who knows? Ss: Vegetables. T: Very good! Vegetables, vegetables. I like vegetables.(学生跟读，教师随机指名读，并提问Do you like vegetables?) 【设计意图：学生在三年级上册学习过vegetables这个单词，因此一些学生能够看图说出单词，其他学生也会在他们的提示下读出单词。】

（5）T: Look at the pictures. Fruit or vegetables?(课件出示梨、西瓜、葡萄、草莓、菠菜、土豆、油菜、洋葱等各种水果、蔬菜图片) Ss:(根据图片判断是fruit还是vegetables) 【设计意图：通过让学生区分fruit和vegetables，使学生明确fruit和vegetables的意思，加深理解。】

（6）T: I have a chant. Clap your hands and read it.

Chicken, Chicken, I like chicken.

Fish, Fish, I like fish.

Fruit, Fruit, I like fruit.

Vegetables. Vegetables. I like Vegetables. 【设计意图：用chant这种形式帮助学习巩固所学单词和句型。】

（7）T：

Can you make a chant?

Such as：Chicken, Chicken, I don’t like chicken. （课件中笑脸图片换成哭脸图片，提示句子I don't like......）

Ss:（在教师指导下拍手说出儿歌）

【设计意图：鼓励学生模仿上面的chant自己编出否定I

don't

like......的chant，加深对否定句I

don't

like......的理解，从而更好地应用所学句子进行交流。】

3、Game T: One student says “I like A, I don’t like B”. The next one says”I like B, I don’t like C”.（接力赛练习I like…… I don’t like……）

【设计意图：通过游戏，激发学生学习兴趣，增加开口说英语的机会，提高注意力。】

4、句型My favourite food is .

（1）T:I like noodles, dumplings and rice. But my favourite food is noodles. (通过课件展示和教师表情让学生理解句子含义) Do you know the meaning of this word? Follow me. Ss:学生模仿跟读单词和句子。

【设计意图：通过图片与教师肢体语言、表情让学生区分I like

.和My favourite

food is

.两个句子。对单词favourite进行重点拼读。】

（2）T：My favourite food is noodles. What's your favourite food ?

(提问几名学生并教读句子)

S1: My favourite food is

. S2: My favourite food is

. S3: My favourite food is

.

【设计意图：从老师自身情况出发并询问学生喜好，可以让学生很好的融入语境。】

（3）Game T: Can you ask *** what's your favourite food ? Follow me, please. Ss:

***, what's your favourite food ?

S1: My favourite food is . **, **, What's your favourite food ?

S2: My favourite food is . **, **, What's your favourite food ?

S3:...... 【设计意图：学生之间随机的链式操练能让学生集中注意力，更好地练习所学句子。】

（4）T: What is Li Ming’s favourite food? Do you know? Read and listen. (播放课文第三部分) Ss: 学生跟读模仿。

T: What is Li Ming’s favourite food? Ss: Li Ming’s favourite food is noodles.

【设计意图：让学生模仿纯正发音，提高学生英语朗读能力。】

Step 4 Class Closing（5 minutes）

T:（课件出示各种食物及提示句子）I like

. I don’t like

. My favourite food is

.Can you say like this? Have a try. (老师可以先做示范，然后请学生展示。) 【设计意图：通过最后总结复习，使学生将本节课所学重点再次复习掌握。】