整理和复习优秀公开课教案

《整十数加、减整十数》新课教学设计 授课时间： 月 日 第 1 课时

课题

100以内的加法和减课型

新授

法（一）

具体内容

整十数加、减整十数

第 课时

第1课时

教

1、使学生会口算100以内整十数加、减整十数。

学

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

目

标

教学重点

理解以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程

教学难点

1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

2、引导学生用较完善的语言表述整十数加减的思维过程。

教学方法

1、讲授法、练习法、演示法、谈话法等。

2、设置情境、独立思考、合作交流、计算练习。

教具准备

计数器、小棒、练习本。

教师行为

教学素材

学生行为

一、复习铺垫：3分钟

20里面有（

）个十；50里1、展示课件

小组合作一：

教

2、请一个小面有（

）个十。

1、组内轮流读

组站起来4个一和3个一合起来是（

）题。

每人读一个一。

2、由学生答题。

个题。

1个十和2个十合起来是（

）3、由读题的

个十。

人找人答学

题。

我们学过的整十数有：

（

）

二、情境创设：2分钟

1、教师将准备好的练习本，

十本十本一放，一堆放十

1、动手摆放点名一个小组起本，共放3堆。请学生观察，过

练习本，分来回答：小组成员

你获得了哪些信息？把自成3堆，每依次说，说的不够

己看到的想到的参与与全堆10本。

的下一个人补充。

班交流。

2、请人汇报。

2、要求学生仔细观察，合

情推理，用自己的语言进行

表述。

程

3、师概括：这里有3堆练

习本，一堆10本，那么总

共就是30本。

教

学

过

程

三、探求新知:25分钟

1、师：请看前面的三堆练习本。

我们都知道一堆10本，那么一堆的十本可以表示为几个十呢？

2、弄清10本练习本表示一个十，那我们将一个十写作：10 3、那2堆表示几个十呢？3

1、指着其中一堆练习本让学生观察。

2、一个十：10 3、二个十：20 4、三个十：30

1、生回答：一堆表示一个十，写作：10；二堆表示二个十，写作：20；三堆表示三个十，写作：30.

堆又表示几个十呢？分

3、小组合作（二）

别可以怎么用数字写出

以组为单位交流来。

写作和列算式。

4、教师将三堆练习本分成生在小组内巡

2部分，其中一堆放置左视倾听

边，另外两堆放置右边，

让学生观察，这时候又

小组合作（三）

可以怎么写作？还可以

小组内交流计算怎么列算式？

方法。 5、生答：左边一堆写作：

数的方法：10、20、30 10，右边两堆写作：20，

计算的方法：因为列算式为：10+20=30 或

1+2=3，所以者20+10=30

10+20=30 6、师问：

数的组成：10和10+20=30,20+10=30，你

20组成30 是怎样算的？

生1：先拨10，再7、生1回答：因为1个十

拨20，得出30。

加2个十得3个十，所

生2：列算式：以是30.

10+20=30 生2回答：我是先算得用计数器拨一1+2=3，所以10+20=30。

拨

8、师总结：：因为1个十加2个十得3个十，所以是30.这种方法是：用十作单位。

9、用计数器来拨一拨。

教师板书：

1、学生独立思考后回答计算方法

11、

生1：因为30—20=

10+20=30，所以3+2= 2、小组合作探究

30+20= 30-20=10,30-10=20 观察图，交流获得4+5=

40+50= 12、

拓展练习：展示课的信息，根据图提件，红花黄花紫花图，6-4= 问题并列式解答。

让学生获得信息后提问60-40= 3、学生独立完成题列算式并解答

做一做。

13、巩固练习：3+2=

30+20=

4+5= 40+50= 6-4=

10、

想一想：30—20= 60-40= 14、学生独立完成62面的做一做。

15、评价体验：5分钟

本节课你学到了什么？

生谈收获5分钟

教师板书：

一个十：10 二个十：20 三个十：30 列算式：10+20=30 30-10=20 30-20=10

3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 6-4= 60-40=

生总结谈收获

板

书

设

计

教

学

随

笔