1.整十数加、减整十数PPT专用教学设计内容

整十数加、减整十数

灵山县佛子镇中心小学 陈鲜

一：教学内容：小学数学苏教版一年级下册42.43页

二、教学分析： 本节课主要教学整十数加减整十数的口算，加减法计算主要在20以内扩展至100以内时，其中主要的变化就是十位上的数要与十位上的数相加减，相同数位上的数可以直接相加减

三、教学目标：

1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。

2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。

四、教学重难点

重点：让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。

难点：让学生理解整十数加、减整十数的算理。

五、教学准备：教学光盘、课件

六、教学过程：

（一）、复习引入、促进迁移

1、谈话：今天在学习新知识前，我们先来复习一下以前学过的知识，请看。

2、出示习题（指名口答）

2+3= 4+5= 7+2= 8+2= 9-3= 8-7= 3、80里面有（

）个十

30里面有（

）个十

5个十是（ ）

（二）、自主探究，解决问题

1、教学例题

（1）谈话：春天到了，柳条发芽了，美丽的花儿也开了，你们想去欣赏这美丽的风景吗？（想）

（2）老师也想和大家一起去，瞧，老师给大家准备了两辆客车，一辆大客车，一辆小客车。请小朋友们观察图，你能收集到哪些数学信息呢？你能提出一个用加法计算的数学问题吗？

学生提问，列式：40+30=70（个）

（3）你是怎样计算出得数的呢？说说你的想法。（先4人小组讨论交流一下，在指名口答）

（4）学生汇报，师板书：①3个十加4个十得7个十，就是70. ②4+3=7 40+30=70 比较一下两种算法，说说你喜欢哪一种？

引导学生观察算式特征，得出这就是今天要来学习的整十数加整十数（师板书）（5）教学“试一试”

用你喜欢的方法试着完成，70-30= ，并说说你是怎样想的？完成后先让学生同桌交流算法，再汇报。

（6）引导学生观察算式特征，再次把课题补充完整，这就是我们今天要学习的《整十数加、减整十数》（再次板书完整）

（7）过渡：今天学习的这类型计算你会了吗？那老师要考考你们喽，看大家掌握情况如何

(三)综合应用，拓展延伸

1．小熊还给大家准备了礼物，快让我们看看吧（出示想想做做第一题）

（1）这是一些用水晶珠子串成的手链，让我们数数每串珠子有几颗珠子。

（2）左边有多少个珠子，右边呢？你能根据图意列四道算式吗？

（3）学生汇报

2．“想想做做2”先独立完成，再指名口答，提问：观察上面的每组算式，你发现了什么？

小结：上面一题是几加几，下面一题就是几十加几十，上面一题是几减几，下面一题就是几十减几十。根据上面一题的得数可以直接写出下面一题的得数。

3．“想想做过3”先独立完成，再以小组比赛形式开火车，计时完成，比一比哪组火车开得又对又快。给第一名的加两颗“☆”，第二名的加一颗“☆”。

（四）多层练习、加强理解

1．谈话：还想继续给你们小组加☆吗？（想）

2．游戏“快速抢答”先出示加法练习题，在出示减法练习题，指名抢答，抢到答对的加☆。

3．“帮小猫找回家的路”看，谁来了？小猫开开心心的拎着鱼回家，可是它迷路了，找不到回家的路，你能帮它找到回家的路吗？别着急，有提示给你哦！看，得数是40的才是小猫回家的路，开动脑经想一想吧！

(五)、全课总结

今天这节课你学会了什么？把你学的本领说给大家听一听。

六、板书设计

整十数加减整十数

40+30=70 加法方法：1、4个十加3个十得7个十，是70 2、3+4=7 30+40=70 70-30=40 减法方法：1、7个十减3个十得4个十，是40

2、7 -3=4 70-30=40

七、课后反思：

上了《整十数加减整十数》的教学以后，静下心来仔细回顾了一下整堂课的教学过程。

1、整十数加、减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加、减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一。为了避免计算课的枯燥，我在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动并利用教材中提供的资源，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的再很轻松的氛围中得以完成。

2、整堂课，我尽量培养学生自己发现问题，解决问题的能力。课开始，我让学生进行闯三关游戏，通过游戏复习旧知。而后创设情境，通过书本提供的情景图，让学生先提出问题，备课前我预设了几个学生可能会提出的问题，然后出示，让学生帮助我解决，而不是要求他们解决，提升学生的位置，可以增强他们的积极性。课堂上学生积极提出问题，并乐于解决问题，学习积极性很高。

3、培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。课堂上我让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法引导学生探究整十数加减整十数的算法。课堂上学生能够运用多种方法进行计算，而且会重点运用算理思考计算过程进行计算。本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出难点，讲究实

效。

4、 教学中能面向全体，以生为本，尊重学生的个体差异。比如：课堂上我提问一个学生，他回答不出来，我让旁边的一个学生回答之后，让他再说一次，他说对之后，让全班同学用掌声鼓励他，使他增强了自信心。

5、 教学的语言简洁，表情富有童趣，符合一年级小朋友的年龄特征，能吸引学生，激起学生的学习积极性，达到比较好的学习效果。

6、 时间的安排比较合理。

7、 评价方式不够多样化。