Lesson 9 How Many?名师教学视频（文字实录）

小学英语冀教版三年级下册

《Lesson 9

How Many?》教学设计

学情分析

三年级的学生活泼好动，对机械单一的教学方式容易产生厌烦的特点。针对这一特点，我特别设计了一些趣味性的活动，让学生在玩中学，乐中学，真正做到英汉结合。课文内容很有趣，相信学生愿意去说愿意去学。

教学目标

1.知识目标： A 能听懂、会说、会读本课单词：duck fish bird panda 和1-10英语单词。

B 能在实际生活中灵活运用所学的功能句

How many _____ are there?

There are _________.

2.能力目标：培养学生独立思考的能力，拓展多方面的兴趣和爱好。

3.情感目标：通过各种形式的教学活动，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口、乐于模仿，养成大胆说英语的习惯。

教学内容

1.重点词汇：ducks fish birds pandas

2.重点句型：How many _____ are there?

There are _________.

教学方法

在课堂施教上，要尊重学生的个体差异，调动各个层次学生学习英语的积极性和主动性。在突破重点和难点时，坚持让学生在真实的情景中体验、参与、掌握并运用。

教学重难点

能很熟练的应用句型

How many _____ are there?

There are _________.

教具：课件，图片

教学过程

Step1:

问候

T: Good morning. Boys and girls. Ss: Good morning. Teacher. Step2:创设情境，课前复习

A. 复习数字

T：“今天老师教大家学数数（伸出三个手指），这是几？”学生很自然的说three，（也可能有学生说汉语，老师要引导）。T：“这个呢?（伸四根手指）”

Ss: four,

T: “yes, very good”.

（教师伸手指，让单个学生说出数字单词多问几个学生）。T:“从1—10 报数，咱们分三大组，看哪组又快又对，表现好的奖励一颗星.”

之后

T: (拿出一张带有打乱数字的图片）Look at this paper. Read it. 全体学生读完后，走到单个学生跟前,“what are they？

Read it。”对于读对的要表扬，不会的教师要简单提示。

B. 操练数字

(拿出1—10的单词卡）

T：“What is this? ”

Ss: “three”

T:“Great ,what is this? ”Ss:“seven”

T:“yes,very good. Now?（问某一个学生）”S甲：“one”。

T:“Good。Now? Read it（问学生乙）。”

学生乙：“Two”. T:“Hey! wonderful!（从1—10的单词卡片都问完之后）现在老师拿着这些卡片在大家面前快速通过，看谁的眼睛最亮

能快速的读出单词”(根据学生掌握情况，如果已经很熟练，最后这个环节可快速通过。）

Step3:教授新知

1.

句型

A.

How many

T：“look at me.(伸出十根手指）How many fingers?”

（也许学生不知道How many 是什么意思，但看见老师伸的手指会很自然的说ten.）这时候板书How many？边写边读，领读，翻译，告诉学生How many后面跟名词复数形式。T：（指着门）what is this? 学生：“Door”。

T：“How many doors?”

和学生一起数“one，two, two doors” T：（指着一扇窗户）what is this?

学生：“window”。

T：“How many windows?”

还是和学生一起数。(强调一个是单数不用加S,两个或两个以上是复数

加S。教师从每个组里找两个学生互相问对方桌上有几本书，对于说英语流利，回答又准确的那一组奖励一颗星)。

B.

How many _____ are there?

出示幻灯片，T:“Look at this picture,what is this（一头猪的幻灯片)?”

Ss: Pig. T:“yes, how many pigs?”

Ss: One pig.

T:“yes, one pig. Now? how many pigs?(2头猪的幻灯片)?” Ss:“Two pigs.”

T:“Very good, how many pigs(3头猪的幻灯片)?” Ss:“one two three,three pigs.” (随着数量的增加，找不同的学生回答。）

出示另一张小鸭子的幻灯片，找一个学生用how many______问，让另一名学生根据所显示的数量回答。教师再增加数量，再找学生根据数量问答。每次都要大声的先数出来再回答。

T:“除了这种简单的问法，还有一种问答法，”板书：How many _____ are there?

There are______. 边写边读。领读，翻译。出示猴子幻灯片，

T:“How many monkeys?”Ss:“one，two，three，four，five,five monkeys.” T:“大家回答的很好，那如果用这种（指着板书的完整形式），该怎么问呢？”教师引导着学生说出How many monkeys are there? 再让学生试着回答There are five monkeys. 多找几组学生试着问答。

2. 操练句型

（出示多种动物不同数量的图片，图片旁边有动物的名称ducks fish birds pandas

. ）T:“大家看一下这些单词有什么不同?”学生肯定会说，“fish没加s，其它单词都加s了.”T:“那大家知道为什么吗？”

这时教师要告诉学生：如果是一种鱼，一条或一百条fish都不变。如果是一条鲤鱼和一条草鱼，尽管只是两条鱼，但它是两种鱼，fish要变形式加es。找自告奋勇的学生读单词，注意学生的发音，练习对话，

学生1：“How many birds are there?”

学生2：“One，two. There are two birds.（问学生3）How many pandas

are there?”

学生3：“One，two，three. There are three pandas. (问学生4）How many fish are there?”

学生4：“One，two，three，four.

There are four fish. (再问学生5）

以此类推，熟练为止。

3. 小游戏

出示另一张幻灯片，让学生仔细看图片。之后，把学生分三组，在其中一组里找一名代表上来，面向学生，背朝黑板. 教师指着其中的一种动物，让他这一组的全体学生或单个学生问：How many _____

are there? 上来的学生用There are ________回答并猜出正确的数量，猜对了，大家说yes，这名学生就可以回去了，如果猜错了，就换一种动物再猜，猜对为止。每组叫两个学生上来猜数量，猜得对，猜得快，发音又正确那一组获胜并加一颗星。

4.

Chant 看视频，跟唱Chant，记住节拍，跟唱两遍之后，打开英语书，认真看第二部分Chant半分钟，再看视频跟唱一次。然后找学生看着书说唱其中的任何一小段。哪组的学生说唱的好就给哪组加星。

5.

小组活动

三个学生为一组，每个小组发一张动物的图片，每张里面的动物和数量都不同。大家根据自己图片上动物的数量，派俩代表用How many _____ are there?

There are______.来问答。然后让全体学生抢

答什么动物多少只。给学生一分钟的准备时间。

Step4: 板书

Lesson 9

How many ？

How many _____ are there?

There are______. Step5:

Homework

在家找一些实物，并用上

How many _____ are there？There are______.下次上课和同桌互相问答。