Lesson 5 Where?名师课堂实录

Lesson5: Where? 教学目标

知识：掌握方位介词 on , in, under的音形义,掌握句型Where is ……? It’s in /on/under the ……

能力：能在实际生活中正确并区分并使用方位介词in, on, under 情感：积极与他人合作并大胆自信地运用英语进行交流

教学重点：

熟练掌握句型Where’s the …?及其回答 It’s on/in/under…

教学难点：

熟练掌握句型Where’s the …?及其回答 It’s on/in/under…

教学准备：认真备课，制作单词卡片、PPT 课时安排:1课时

教学过程: 一、问候复习（借助动物实物玩具）

T: What's this?

S: It’s a .... Ｔ：Is it a ...? Ｓ：Yes, it is.\ No, it isn’t. Ｔ：Can it ...? Ｓ：Yes, it can. \ No, it can’t. （设计意图；这一部分包含了前几课的重点单词和句型，既是复习，同时又是本课课堂练习的语言基础，本课口语练习将结合前几课所学

动物单词和一般疑问句展开，并巧妙地将其融入到新句型当中。）

二、新授

1. PPT出示图片

What's this？It's a cat. And what's this? It's a (box).学生学习单词：box 板书并要求学生跟读。

演示：将cat放进box, 问：Where is the cat? 自答：It’s in the box.让学生看老师演示并跟读：It's in the box.板书：in the box.问：Where is the box? 学生回答：It’s in the box. 同样的方式教授：on，under (设计意图；通过实物的演示，直观形象的为学生展示了三个不同的方位介词，学生通过观察，很容易理解和掌握。）

2.游戏 Show me the ….（复习文具类词汇）

pen，pencil，pencil box，ruler， school bag， desk， chair 教师说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。

（设计意图；教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。通过复习这些之前学习过的学习用品，为接下来学生进行方位词的练习做好准备。）

3. 学生操练

Where is the ……? it's ……

学生借助自己的文具，随意将他们进行摆放，练习方位介词的使用。

（设计意图；学生通过亲自摆放，首先是激发了他们的学习积极性，同时为语言操练提供了真实的语言环境。使用文具练习，学生有一定的语言基础，不会出现无法表达的尴尬。）

三、课文学习，聚焦课本

1、播放对话录音，学生听并跟读

2、学生再听录音，试着复述对话

3、学生跟音练读，戴上Danny和Jenny的头像进行角色扮演

（设计意图；录音为学生提供了标准的发音，学生通过长期的训练，自然可以练就一口标准的发音，同时课文的展现，让学生感到亲切，感到单词触手可及。）

四、Can you ...? Yes,I can /No,I canot.句型的学习

1.

教师和一个学生进行对话，并用动作辅助。

2.

出示PPT介绍，所说的意思，教读，多找几个学生说。

3.

学生之间进行练习。

五、结束课堂，布置作业

布置作业，表扬在本节课中表现优秀的学生。

板书设计

Lesson 5: Where? Where is the cat? It's ……

in the box on the box under the box.