Story timePPT专用课堂实录内容

3B U6教案

单元名称:Uni6

教学时间:总课时:5课时

单元教材简析:

这一单元的话题是关于时间的表达。学生通过这一单元的学习,能够就时间这一话题进行交流,并能运用到现实生活中。数字和句型It’s ... 在前几单元中已经学过,本课重在综合运用。

单元教材目标:

1、能够听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s ... o’clock. It’s time for ...

2、能听懂、会说、会读词汇wake up、mum、o’clock、breakfast、dinner.

3、能听懂、会说、会读、会写词汇class、bed 、OK、lunch、eleven、twelve、bag.

4、能把所学的单词和句子在日常生活中加以应用。

教学重点:

句型:What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for breakfast/ class/

school ... 的正确使用。

词汇:breakfast、lunch、dinner、eleven、twelve、bed、OK、bag、o’clock的读音。

语音:字母t在单词中的读音。

教学难点:

进一步掌握数字类单词并灵活运用句型

课时安排:

第一课时:story time

第二课时:Fun time&Cartoon time

第三课时:Sound time&Rhyme time

第四课时:Checkout time&Ticking time

第五课时:练习课

译林版《英语》(三年级下册)

Unit 6 What time is it?

(第一课时)

教学内容

Story time

教学目标

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed, OK, lunch, eleven, twelve

2. 能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s . . . o’clock. It’s time for . . .

3.能初步学会谈论时间。

教学重点和难点

教学重点:

1.句型:What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . .

2. 词汇:breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, OK

教学难点:

1. 句型:What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . . 的正确使用。

2.词汇:eleven, twelve, o’clock, breakfast, dinner, lunch的读音。

教学准备:

多媒体、挂图,数字1—12单词卡片,钟面模型

教学过程

Step 1 pre-reading

1.Game: Say the numbers one by one.

Teach:eleven, twelve, clock, o’clock

Tip:在英语中,我们用...o'clock表示整点的时间。

Eg. One o’clock

设计意图:通过数数字的方式学习新知,以tip的形式教授o’clock,为接下来的学习做好铺垫。

2. read and connect

数字+o’clock

设计意图:及时巩固新知。

3.watch and think

How to ask time? How to answer?

设计意图:以动画的形式吸引注意,又同时学习了这节课的重点句型: what time is it? It’s ... o’clock.

4.ask and answer

设计意图:以师生问答的形式来巩固对话。

5.work in pairs

设计意图:通过同桌对话的方式操练句型。

Step 2 while-reading

1. Look at the picture describe:

设计意图:通过看图这种直观的方式帮助学生对课文大意有初步的了解。

2.watch and fill

设计意图:通过看动画的方式,学生带着问题更有助于他们理解课文。3. Listen and fill

设计意图:通过听录音的当时锻炼学生的听力能力。

4. Let’s say

请用It's ... o'clock. It's time for ...来说出刘涛的时间表

设计意图:巩固课文,学习句型。

5. Think and say

干预活动:说说每天的什么时间该是我们的上课时间?

请说说看这些时间该做什么?teach:lunch

设计意图:创设语言环境,鼓励学生思考和运用英语的能力。

6. Let’s read

7. Let’s dub

8. Let’s act

设计意图:通过跟读,配音,表演的方式巩固课文。

Step3 post-reading

1.Let’s write(达标检测)

教师列出自己的作息时间表,并描述。仿照教师的作息时间表列出自己的作息时间表。

设计意图:通过写作息时间表的方法,帮助学生巩固新句型和新单词。

2.Let’s summary

3.Let’s enjoy

设计意图:通过观看短视频,给予学生关于时间的重要性,课文从情感上得到升华。

Homework 家庭作业

1. Read Story time after the tape for 5 times.

2. Make a clock and use the clock to make a dialogue in pairs.

板书设计:

Unit 6 What time is it?

What time is it?

It’s ... o’clock. eleven twelve

It’s time for .... breakfast lunch dinner

第二课时

教学内容:Fun time&Cartoon time

教学目标:

1、通过Fun time的游戏活动,促进学生熟练运用句型What time is it? It’s…o’clock谈论时间,巩固生词eleven和twelve。

2、能了解cartoon time的幽默内涵,在情景中准确运用语言表演。教学重点:

通过Fun time的游戏活动,促进学生熟练运用句型What time is it? It’s…o’clock谈论时间,巩固生词eleven和twelve。

教学难点:

通过绘本阅读,培养学生在新的语境中综合运用所学语言进行交流,实现知识的有效迁移。

教学准备:PPT

教学过程:

Step1: pre-reading

1.Play a game

设计意图:通过玩游戏复习句型It’s time for...

2.Let’s chant

What? What? What time is it?

______, ________. It’s _________ o’clock.

______,______. It’s time for ______.

设计意图:复习课文内容,看图片完成歌谣。

干预活动:Learning tips:当我们询问时间的时候,应该用“please”来表示礼貌。

3. Let’s talk

A: What time is it, please?

B: It’s …o’clock.

设计意图:通过同桌操练,巩固句型。

4. Fun time

设计意图:巩固句型What time is it? It’s…。

Step2: while-reading

1. watch and answer

Whose bags are they?

设计意图:通过看动画的方式,学生带着问题更有助于他们理解课文。2.Read after the tape

补充mirror,comb

设计意图:通过录音跟读,掌握正确的语音语调,培养学生的语感,提高口语能力,课外词汇得到拓展。

3.Let’s read

设计意图:通过齐读,培养学生的口语能力。

4.Happy reading

5.Let’s act

设计意图:通过跟读,配音,表演的方式巩固课文。

Step3: post-reading

达标检测:

1. What do you want to say to Bobby?

You should wake up on time .

Don’t be late for school.

2. 情感教育

Homework:

1.Share the story with friends.Try to act .

2. Read “cartoon time ”for 5 times. Try to repeat.

3. Try to tell the time in English.

板书设计:

Unit 6 What time is it? What time is it, please?

It’s ... o’clock.

What are these?

Here’s your bag!

第三课时

教学内容:Sound time&Rhyme time 教学目标:

1. 了解字母t在单词中的发音/t/。

2. 能够诵读歌谣Wake up, Eddie 教学重点:

1. 了解字母t在单词中的发音/t/。

2. 能够诵读歌谣Wake up, Eddie 教学难点:

1. 了解字母t在单词中的发音/t/。

2. 掌握It’s time to 的用法。

教学准备:ppt

教学过程:

Step1: warm up

1. 沿途有采星星的机会,你能收集多少呢?快试试吧!

2. Train coming

设计意图:复习hurry up,火车贯穿本节课的内容。

3. I can play

设计意图:通过快速闪现的游戏复习上节课的内容,营造好的英语学习环境。

Step 2 Rhyme time

1. 介绍Eddie

我能加入你的旅行吗?请带我一起去吧!

2. 播放rhyme time 动画

干预活动:Where is Eddie?

妈妈会说什么?

Is breakfast ready?

复习Don’t be late,教授Breakfast is ready.

设计意图:通过问题设计,自然而然引出Don’t be late, Breakfast Is ready,学习新知。

3. I can chant

两人小组选择不同的方式朗读

(1)拍手齐读或

(2)配动作朗读

(3)配动作演唱

设计意图:通过小组练习学习rhyme time内容。

4. I can sing

5. I can make

设计意图:通过看图自编chant,拓展学生思维,提升英语运用能力。Step 3 sound time

1. Eddie meets us on the train

Tick-tock, tick-tock, what time is it?

Tick-tock, tick-tock, where are we?

教授Tick-tock

设计意图:自然过渡到sound time部分,学习Tick-tock。

2. I can remember

What is Mr.T saying? 重复Mr.T的话,说的越多越好

教授:It’s time to

设计意图:通过看动画重复的方式,培养学生的语言记忆能力。

3. I can find

4. I can guess

设计意图:通过找并且猜的方式,学生自己发现t的发音规律/t/。5. I can say

设计意图:通过找出发t的其他单词,巩固语言/t/

6. I can read

你能用新学的词完成下面的句子吗?两人小组讨论一下吧!

达标检测:clock town

1. magic clock

2. Look and say

A: What time is it?

B: It’s…

设计意图:通过看说的练习复习巩固句型What time is it?和数字。Homework

1. 完成练习。

板书设计:

Unit 6 What time is it?

Don’t be late.

Breakfast is ready.

Tick-tock

It’s time to

第四课时

教学内容:checkout time

教学目标:

1. 能运用“How old are you? I’m...”询问年龄并作答。

2. 在活动中提升学生英语的语用能力。

教学重点:

1. 能运用“How old are you? I’m...”询问年龄并作答。

教学难点:

1. 能运用“How old are you? I’m...”询问年龄并作答。

2. 能用学过的数词谈论年龄。

教学准备:ppt

教学过程:

Step1 warm up

1. Lucky time

根据指针所指的时间对话。

A: What time is it?

B: It’s …o’clock.

It’s time for…

7:00 breakfast; 6:00 dinner; 12:00 lunch; 7:00 TV; 1:00 story 设计意图:通过转盘玩游戏的方式复习旧知和句型。

2. review story time

3. Let’s retell

设计意图:通过看图的方式复述课文。

Step 2 checkout time

1. listen and draw

设计意图:通过听并且画的方式提升学生的听力。

2. Let’s think

九点钟可以做哪些事呢?开动脑筋想想吧!

教授:It’s time for TV.

设计意图: 通过听并且画的方式自然过渡到新的知识点TV电视。3. Look and say

完成P43对话

干预活动

A:It’s ...

B: It’s time for ...

设计意图:通过看图对话的方式,锻炼学生的英语口语能力和实际运用能力。

Step 3 ticking time

Step 4 consolidation

1. Let’s think

现在是2033年5月X日,你和自己的孩子会发生哪些故事呢?

你能在对话中用到哪些句子呢?快想想吧。

两人小组,自选一个场景对话。

2. Let’s act

给出提示,帮助学生完成想象。

设计意图:通过提示,同桌对话,扩散思维,培养他们语言运用的综合实力。

3. Summary

达标检测(词组翻译):

1. 牛奶和蛋糕2. 这支钢笔3. 那把尺子

4. 这些橡皮5. 那些书6. 你的包在这儿!

7. 该吃东西了。8. 该见面了。9. 不要迟到。

10. 早餐准备好了。11. 这些是什么?12. 我的书在哪里?

板书设计:

Unit 6 What time is it? What time is it, please? It’s time for ...