4.3.1 合乎规范地发布信息优质课一等奖

课

时

教

学

设

计

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课题

4.3 信息的发布与交流

知识

与

技能

课

过程

时

与

教

方法

学

目

标

（三维）

情感态度

价值观

课型

新授课

第几

课时

1 了解信息发布的方式，掌握在网络上发布信息。

能采用适当的工具和方式呈现信息、发展观点、交流思想、开展合作。

使学生认识到每个人不仅是信息的浏览者，而且都是信息的发布者。对于资源需要本着共用共建、共建共享的思想，一方面要充分选择和合理利用已有的各种网络资源；另一方面每个人都有责任参与网络资源的建设，贡献自己的智慧和劳动，善于和别人交流与共享，增强自己的竞争实力，变被动为主动，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。

教学

重点

与

难点

教学

方法

与

手段

使

用

教

材

的

构

想

1、使学生了解信息发布的各种途径。

原因：

人类生活离不开信息。

2、让学生掌握通过网络进行发布信息的一般方法。原因：网络已深入人们的生活，人们越来越喜欢从网络获取信息。

以任务驱动法为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习。原因：本节内容学生兴趣比较浓厚，任务驱动更能较高的培养学生的动手能力，合作精神。

教学资源的开发

1、准备主题：在因特网上已发布了的作品。2、建立小组：根据学生信息技能的强弱，将全班学生分成若干个小组（4人），不同层次学生合理搭配。3、学生进行课前预习。

教学环境1、一人一机的网络环境；2、在教师机上安装多媒体教学控制平台。

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课

时

教

学

流

程

补充

教

师

行

为

1、展示一个学生的作品。

（询问学生）他是怎样做的呢？你们想不想把自己的作品也像他这样展示给其他人看？

学生欣赏、思考作品是如何放在网上的？

2、利用QQ或E-mail的使用过程来引导学生探讨在因特网上发布自己的网页的步骤。

3、教师布置任务，引导学生通过网络进行自主学习，来实现

“怎样在网上发布网页以及如何访问”。

学生动手并探讨在Internet上发布自己的作品的方法引导学生发现问题，解决问题。

学

生

行

为

观看演示

思考归类

学生讨论回答教师提出的问题。

机房完成（学生利用网络等现有资源完成操作）

学生讨论回答

学生演示作品

将学生置于问题环境中，激发学习兴趣

培养学生的概括能力和敢于发表自己的观点的胆量。

培养学生合作精神和处理信息的能力。

培养学生探究和拓展能力

上传所采用的方法体验成功的乐趣，培养创新意识。

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课

时

教

学

流

程

补充

教

师

行

为

4、引导学生归纳出在因特网上信息发布还有哪些常见方式？

5、反馈访问学生上传的作品，检查学生知识掌握情况。

6、小

结

引导学生回顾本节课所学习的内容，让学生了解信息发布方式的多样性，让学生认识到自己既是一位网络资源的利用者，也是一位网络资源的建设者。 7、布置练习

指导学生完成练习：把自己的网址通过邮箱、QQ、MSN、或论坛在网上发布。

力

学生演示作品。

学

生

行

为

激发学生兴趣，提高学生动手能

培养学生的总结能力

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课

时

教

学

设

计

尾

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板

书

设

计

4.3

信息的发布与交流

第一课时

1、信息发布的方式：

2、网上信息发布的方式：①在因特网上发布自己的网页；②论坛公告板（BBS）；③电子邮件；④网络技术论坛；⑤新闻组服务；⑥网络调查；⑦用QQ、网络会议、MSN；⑧博客（BLOG）

3、信息交流的方式：面谈、电话、书信、网络、手机短信

4、信息发布过程中必须遵守的道德规范：①未经授权不得随意转载别人的文章或资料，不得侵犯别人的知识产权。②不得发布攻击、谩骂别人的言论。③不得发布有黄、赌、毒方面的信息。④不得向别人发送垃圾邮件、携带病毒的邮件。⑤不得发布有损国家形象的信息，不得泄露国家机密。

作

业

设

计

任务一:为学校将要开通的网络论坛设计一份论坛信息发布守则，并将它作为电子邮件的附件发送给老师。

任务二:网络给我们的学习和生活带来方便的同时，也可能会给我们的身心健康带来不利的影响，你是如何看待这一问题的。

教

学

后

记

本节课旨在让学生掌握信息发布与交流的方法，这对以后学生获取信息是至关重要的。这不仅迎合了新课改，也顺应时代发展，对学生终身学习是有益的。本堂课还通过提问的形式摸清学生是不是存在一些假问题、陌生问题，在对学生有了一定了解后再进行讲解，就会在有的环节上深入浅出，杜绝了空洞现象的发生，使学生在兴趣中学习的知识更容易掌握与巩固。

综观本节课，课堂学生学习气氛浓厚，跟得上老师的进度，讲练结合，学生学习活跃，个别不明白环节能相互交流或合作完成，总体感觉相当成功。

☆补充设计☆

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