13　宇宙的边疆教学目标设计

课题

1.了解解说词的特点

《宇宙的边疆》

教学目2.把握说明的顺序，品味说明文的的语言

3.体会本文议论和抒情的好处

4.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

教学重1、教学重点：（1）了解解说词的特点；（2）把我说明的顺序，品味说明文的的语言；点、难点（3）体会本文议论和抒情的好处。

分析

2、教学难点：引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

教学手自学为主、探讨交流、多媒体辅助教学。

段运用

及分析

教学方1、重视自学，利用圈点、勾画、批注的方法自学，小组合作探究。

法运用3、利用多媒体指导学生。

及分析

标

十九世纪法国伟大的浪漫主义作家维克多•雨果有句名言：世界上最宽广导入的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。人的胸怀到底有多么宽广？请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。要有最宽广的胸怀，设计

请先了解天空——宇宙的宽广！今天我们学习卡尔•萨根的科普名篇《宇宙的边疆》

一、

作者介绍：卡尔•萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等, 其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖。

二、速读课文，整体感知：

1.课文是一部电视片的解说词，解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语重点教学环节设计新课的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是说明和描写的结合，具有文学的一些特物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。经常出现在解说词的写作应注意什么？

解说词要紧扣解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，不能游离解说的主题，不能随意生发其他问题。解说词要使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。要用好知识和情理的扩展。

2.速读全文，用圈圈出各段的说明对象。

3.如何理解本文的说明顺序。（回答：这样的说明顺序好还是不好？或者回答：为什么用这样的说明顺序？）

采取的是空间顺序：

教学点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。解说词是一种配合图画或实设计

运动会、晚会等场合。

宇宙（1-6）——星系（星系群、子星系7-11）——恒星（12-14）——太阳系（15-16）——行星（17-18）

由大到小，由远到近，先整体后局部，符合读者的思维习惯。先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。

空间说明的好处：（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

三、合作探究

1.用曲线画出文中你认为比较重要的议论与抒情的句子。

2.议论与抒情表达了作者怎么的观点？（议论对象+作者观点）

3.如何理解这些议论与抒情句子的作用？

议论与抒情句子摘要：

议论与抒情句子要点归纳：

（1）．本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？ 【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的， 1.表达了作者对人类和宇宙，以及人类探索宇宙意义的认识。

2.可以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。

四、语言和说明方法

1.说明方法：列数字、下定义、打比方、作比较

2.修辞句：类比、比喻、排比

分析下列句子的说明方法和语言特点：

1我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。（比喻说明。生动形象。好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。多用文学散文手法。）

2一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。

（列数字、作比较、举例子。平易通俗。）

3假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在10之后接33个0)。（列数字、举例子。平易严谨。）

4从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须象海水

的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。M31跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。M31通过引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。（描写说明、打比方、作诠释、作比较。生动形象，风趣引人。）

5有些虽然象肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。（作比较、打比方、列数字。生动形象。）

6包围着我们的太阳的是一群巨大的雪球，这些雪球由冰块、岩石和有机分子组成：它们就是彗核。（打比方、作诠释。生动形象，平易通俗。）

7在火星上有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能还有一些初级形态的生物。（描写说明，生动形象。）

8太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反应炉，它的强光照耀着整个太阳系。（打比方、平易）

五、小结： 探讨语言和说明方法：

师生1.说明方法：列数字、下定义、打比方、作比较

互动2.修辞句：类比、比喻、排比

设计

分析部分句子的说明方法和语言特点。

学生讨论本文采取的是空间顺序：

学生宇宙（1-6）——星系（星系群、子星系7-11）——恒星（12-14）——太活动阳系（15-16）——行星（17-18）

由大到小，由远到近，先整体后局部，符合读者的思维习惯。先有宇宙，次设计

有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。

随堂学生自己找本文的部分语言来分析。

练习设计

重点教学环节设计课外作业设计学生完成《新新学案》的“训练落实篇”。

与布置

板书设计

本文采取的是空间顺序：

宇宙（1-6）——星系（星系群、子星系7-11）——恒星（12-14）——太阳系（15-16）——行星（17-18）