5.2.1 使用数据库应用系统教案推荐

5.2

使用数据库

赵天智

一、教学思想与理念

《普通高中信息技术课程标准》明确指出“高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一步提升学生的信息素养为宗旨。让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流中，在通过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。”因此，在实际教学过程中，不能单纯地把信息技术课等同于计算机课，不应只是学习系统的计算机理论知识；应充分体现信息技术与课程整合的思想，以应用性学习为主，重点提高学生利用软件完成任务的能力，从而激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。

二、教材分析和学生分析

◆

教材分析

本节内容是在高一信息技术第五章第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化，探讨更加有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣，是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。

教材中采用的在线数据库系统，实际上是一个基于WWW技术的一个站点。由于学生在第二章已学习过“网络信息检索的方法”等基于WWW技术的知识，其图形界面与在线数据库系统极为相似。因此，对于在线数据库系统的登陆、

查询、检索、浏览等操作都会有一种似曾相识的感觉，这种知识迁移对后续的学习非常有利。

◆学生分析

在日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，例如对计算机文件的管理、网上搜索引擎的操作和使用；并在第一节掌握了"认识信息资源管理"的知识内容。基于个人需要，学生对哪些方法可以有效管理使用信息资源；对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会颇感兴趣。因此，在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力，尽可能地激发学生探讨更有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。

三、教学目标

◆

知识目标

1、了解数据库应用系统的主要功能和特点。

2、熟悉使用和分析在线数据库应用系统。

3、了解数据库应用系统在管理大量数据与检索信息方面的优势。

◆操作技能目标

1、通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法。

2、能熟悉使用在线数据库应用系统的检索、收集、存诸、管理等功能。

3、能对在线数据库应用系统查询到的资料进行统计和科学分析。

◆情感目标

1、具有集体荣誉感，团结协作的精神，共同努力完成小组的学习任务。

2、能主动获取、查询、检索信息，拓展视野，勇于创新。

3、通过使用在线数据库应用系统，提高自身分析能力，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。

◆发展目标

通过学习和探究数据库应用系统的检索操作，培养学生初步的数据库挖掘能力，为以后学习信息技术知识打下基础。

四、教学重点和难点

◆重点

1、理解数据库存储、管理数据库及高效检索的优势。

2、通过自主操作和合作探究，引导学生科学分析和评价数据。

◆难点

1、如何辩证地认识数据库应用系统的优势与不足。

2、养成科学使用数据库应用系统的习惯。

五、教学方法

任务驱动、操作探究、小组合作、

六、教学时间 1课时

七、教学环境

计算机网络教室

八、教学过程

（一）案例激趣，设疑导入。

教师：当我们进入一所新的学校学习时，学校要搜集整理我们的学籍信息以便管理，同学们知道学校是怎么管理我们那么多学生的学籍信息的呢？

（幻灯片演示传统手工管理和现在的学籍信息数据库应用系统）。

（1）、以前的管理方式是一人一表，然后按班级装订成册。大家想想，如果你是教务处主任，校长要你2分钟内上交我校高二“XXX”同学的学籍信息，能不能实现？

怎么办？

学生回答：一页一页翻看；先问级部叫“XXX”的同学在几班，直接查看班级学籍信息卡；

教师提示：如果有好几个同学叫“XXX”呢？现在和入校后又重新分班了，学籍卡是按新入校的班级装订的，怎么办？

学生：那就麻烦了。

（2）、随着计算机技术的发展，现在同学们的学籍信息都使用计算机数据库来管理，这是一个学籍信息数据库应用系统，（打开演示），系统中提供学生信息查询、统计、录入和班级学生管理，我可以通过查询学生姓名，直接调取“王颖”同学信息，然后直接打印出来，方便吗？

学生：太方便了。

教师：好，那同学们来操作一下这个数据库应用系统，完成任务一中的操作，并填写学案中的表一表二。

（注：每个任务的完成先学生自己或小组合作探究操作，然后思考填写表格，最后学生回答教师点拨总结。）

（二）使用数据库——任务一

1、学生操作、填表，教师个别指导

（1）、操作数据库应用系统

（2）、表一：学籍信息管理系统总结

（3）、表二：手工管理和数据库管理学籍信息方式对比

2、学生演示，回答答案，教师点拨

数据库应用系统名称

学生信息存储的具体项目

学生信息存储总量

系统包含的操作

□添加 □修改 □删除 □统计 □打印□查找 □打印 □检索

□单机上使用 □网络上独占使用

操作的共享性

□网络上共享使用

检索的效率

维护的方便性

□迅速得出结果 □检索结果准确

□备份 □重组 □安全

学籍管理信息系统

3、表二：手工管理和数据库管理学籍信息方式对比

组织结构

储存的结构、介质与数量

管理与维护

手工管理

使用数据库管理

表格形式呈现，一目了然

同左

一人一表，按学号顺序汇集

添加操作简单，但修改、删除、插入、复制、重组比较麻烦

二维表的形式记录，一条记录一个学生信息

各种操作速度快、效率高

共享性

检索与统计

同一时间只能供一人使用

同一时间可供多人使用

检索与统计工作比较麻烦

非常方便、快捷

（三）使用数据库

任务二

教师：刚才，我还听见有的同学小声说“这个学籍信息系统总共100多人，查找当然快了，要是有成千上万的大量数据，还能这么快吗？”

全文搜索引擎，如

百度、谷歌、搜狗，都是使用数据库结构组织和存储信息，它是通过从互联网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）建立索引数据库，现在同学们完成学案中的任务二，体验总结搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。

1、学生操作，填表。

2、学生回答，教师点拨

编号

所使用的搜索引擎名称

www.baidu.com

搜索的主题内容

查找到的资料数量（条）

A快B慢

A快B慢

A快B慢

A高B 低

A高B 低

A高B 低

A高B 低

速度

准确率

泰安教学能手

1 百度

个人姓名

www.google.com.hk

泰安教学能手

2 谷歌

个人姓名

A快B慢

3、问题：利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足？为什么？

学生回答：表格答案。

教师接着提问其优势。

教师：（重点补充不足）优势-搜索引擎能管理大量数据，由于互联网的开放性，只要是搜索引擎能够抓取到的网页，都会成为搜索的对象，信息量可以称为海量，并且检索速度特别快。但也正因为他检索信息量大，所以信息的准确性、真实性、科学性和客观性就值得商榷了。还有，返回的检索结果多，也需要我们花费更多的时间来鉴别这些信息是否是我们想要的信息，效率反而不高了。 （四）练习任务三

教师：要得到一些准确、权威的资料，我们可以使用网络中的在线数据库，下面请同学们完成学案中的任务三，登录使用在线数据库，总结一下在线数据库在管理信息及其检索信息的优势。并对查询到的资料的准确性、丰富性和权威性进行讨论，并总结。

（1）学生操作

任务三

在线数据库

基础：登陆国家图书馆http://www.nlc.gov.cn/，使用其数据库查询书籍，在馆藏目录中查询“西游记”有关书籍有多少记录，都有哪些项目？

你得到的外文文献记录有 169

条？中文及特藏文记录有1000

条？

数据库中的项目有 6

个

拓展：登陆并感受以下两个在线数据库。

www.data.ac.cn 中国自然资源数据库

www.kepu.net.cn 中国科普博览

思考：在线数据库的优势和不足。

（2）学生回答，教师点拨

学生回答：

1、优势：查找到的资料比较丰富

准确

权威性高

教师补充：

2、不足：目前因特网的在线专业数据库主要集中在科技、教育、文献等领域，并且免费使用的并不多。

（五）总结归纳，提高认识——使用数据库管理信息的优势。

1、师：通过前面三个任务操作使用数据库，阅读教材109页，试总结使用数据库管理信息的优势。

2、学生总结填表

数据库管理信息的优势

存储量

管理维护

查询检索

统计

共享性

3、教师点拨补充：

(1)能够存储大量数据，且占用空间少。

随着计算机技术的发展，无论是文字、图片，还是声音或音频，多媒体信息都可以使用数据库进行存储，且存储量很大，堪称海量存储；又由于数据库技术的应用，大大减少了数据冗余，使得储存数据所占用的空间减少。

(2)管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。

添加、删除、修改、插入等操作简单、方便快捷。

(3)检索统计准确、迅速、高效。

数据库应用系统的使用，可以按关键词对数据进行各种分类，而且关键词还可以作各种各样的组合，使得数据的检索、统计等操作形式多样，结果准确；又由于几乎所有数据库都采用了索引技术，使得检索数据速度快、效率高。

(4)数据应用共享性能好。

由于对数据进行集中管理，可以通过网络等各种技术，舍得数据的应用能够共享，且应用的效率也高。

现在，我们通过实际操作和讨论学习，了解到数据库应用系统在收集、存诸、管理和检索信息方面确实具有很大的优势。但数据库应用系统一方面为人们构建了开放共享的环境，另一方面也带来了诸如信息安全、信息道德等问题。这些问题就发生在我们的身边，我们需要客观对待并有效处理这些问题。

（六）、数据库信息管理的基本过程

教师补充：

（1）组织和存储信息。首先要建立数据库，将收集到的信息按内容或载体进行合理的分类、组织，并存储。

（2）维护和备份信息。信息是实时变化的，我们得根据需要随时增加、修改、删除信息，同时要注意定期备份保存信息，以便出现安全问题的时候能够及时恢复，防止不必要的损失。

（3）提供信息查询和统计功能

要能提供查询和统计功能，以便快速、准确地获取需要的信息，满足各种使用要求。

（4）开发新的信息资源。经过分类和整理之后，我们还可以对信息进行新的组合或提炼，包括对信息的综合、比较、分析、研究等系列操作，开发出更为宝贵的信息资源，发挥信息资源的价值，形成新的知识或创造更大的效益。

（七）自我评价反思

评价指标

具体指标

（分值）

是否认识到数据库应用的优势

认识数据库

（30）

量化等级分值

优

良

中

差

自教评

师

5 4 3 2

了解数据库应系统的主要功能和特点

5 4 3 2

科学分析在线数据库应用系统的数据

10 8 6 4

选择研究对象（数据库应用系统、资源网站）

采用正确的使用操作

10 8 6 4

10 8 6 4

10 8 6 4

10 8 6 4

10 8 6 4

操作数据库

（40）

独立检索在线数据库

熟练地对数据库进行记录和统计

判别从在线数据库检索到的数据的准确性、权威性、丰富性

合作能力

明确自己的工作职责，圆满完成任务

10 8 6 4

主动与他人讨论，尊重他人，帮助他（20）

人

10 8 6 4

10 8 6 4

创新能力

总结出更为简便、高效地使用数据库的操作方法

（10）

（八）课后思考关注生活

课下作业：生活中你在使用IP电话、银行储蓄系统、天气查询系统、电子商务（包括网上购书、网上销售）的时候，思考一下这些系统还能帮助我们做什么？它提供了哪些服务功能？效果如何？

教后记：

1、引入部分也可以以查找学生比较熟悉的名人中学学籍信息导入新课，学生兴趣可能更高。

2、关于任务二使用搜索引擎体验数据库管理数据海量的体验，可以根据学生实际选择其他学生感兴趣的内容练习，比如最近发生的新闻事件、英雄、名人信息为例。

3、本节重点是让学生感受数据库管理信息的优势，所以所有任务完成以后一定帮助学生归纳提升，强调重点。