Unit 3 Seeing the doctorppt课件教学实录

校级党员开课

上海市牛津英语5A Module 3 Unit 3

5AM3U3 Seeing the doctor 第三课时公开课教案

北京东路小学

肖元

教学目标: 1、通过故事，运用相关语言知识。

What’s wrong with you?

You should/ shouldn’t…

2、通过故事，训练和提高相关语言技能。



阅读：在故事语境中，提高学生提炼信息的能力。



复述：在故事语境中，培养学生根据线索，复述故事的能力。



表演：在故事语境中，发展学生重构旧知并进行表演的能力。

3、通过故事，提高保护牙齿的意识。

Aids: Multi-media, cards PROCEDURES CONTENTS METHODS I. Pre-task Warming up：

Preparation Chant (Music on)

1. Chant.

Homework checking 2.

Read the dialogues. 3.

Act out the dialogues. II. While-task A toothless tiger

Procedure Questions: 1.

Look and Why does the tiger have

guess. no teeth?

2.

Watch and (Flash) answer.

(Text)

Why do the animals pull 3. Read in silence out the tiger’s teeth? and find the key

sentence.

4.

Answer.

Why does the tiger have a 5. Read in pairs toothache? and find the key

sentences.

6.

Answer.

1 PURPOSES

通过儿歌，将学生带入愉悦的学习气氛中。

检查并指导前一课时的分层作业。

通过新情景的创设，整体导入故事。

让学生带着问题去看故事。

通过开放式的问题，对学生进行深度的思维训练。

通过不同的阅读方式，引导学生从故事中寻找、提炼关键句来回答问题。

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Why does the tiger eat too many sweets?

Why does the fox give the tiger a large packet of sweets?

The whole story

7. Read aloud and find the key sentences.

8.

Answer.

9. Read in groups and answer.

10. Read the key information. 11. Retell the story.

12. Imagine the dialogues. 13. Role-play. III. Post-task

Activity 1: Activities Suggestions

Activity 2: The Chant

Homework

培养学生在理解课文的基础上输出信息的能力。

在故事情景中，激发学生的想象力，运用旧知重构对话。

1. Discuss and say. 在新情景中，调动学生参与的积

极性，将前一课

时的内容和本课

时内容进行整合

和运用。

在愉悦的气氛2. Chant.

中，结束本课教学，同时让学生进一步体会歌词的内涵。

满足不同层次学1.

Read. 生的需求，布置2.

Retell. 分层作业。

3.

Act.

板书设计：

5AM3U3 Seeing the doctor

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Why

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