（听赏）加伏特舞曲国家优质课一等奖

加伏特舞曲

教材内容分析：

《加伏特舞曲》是比利时作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。

乐曲用三部曲式构成，A段的主题旋律采用对称的乐句组成。由两个小节组成的每个乐句，都在后一小节作跳跃进行，并在第三拍收第四拍停，这种“顿一顿”的特点好像画龙点睛，是音乐生动活泼起来。富于个性。中间部分前后两大部分形成对照，前半段节奏连贯，旋律平稳，后半段保持了活泼的特性，统一中有变化，这首轻松活泼的《加伏特舞曲》十分脍炙人口，充满着生命力，具有强烈的艺术感染力。

教学目标：

1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。

2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲表现。

3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。

教学重点：

听赏乐曲《加伏特舞曲》，体验乐曲基本节奏并随乐律动表现，感受乐曲各乐段的情绪变化。

教学难点：

创编符合音乐旋律的律动

教学过程：

一、导入

师：同学们，欢迎来到欢乐的音乐课堂。今天，让我们先热热身，一起唱唱跳跳。随《幸福拍手歌》律动。

二、聆听乐曲第一乐段

1、聆听乐曲第一乐段，感受音乐情绪。

师：今天，老师给大家带来了一段非常动听的音乐。让我们一起来听一听，听完后请告诉我这段音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快）

2、聆听音乐，随乐律动。

师：多么动听的音乐！让我们一起随音乐走走拍拍。

（1）模仿老师动作，随乐律动。

师：乐曲这么欢快，让我们的步伐更轻快一些，脸上的表情更开心一点。

（2）学生随乐参与表现。

3、学习第一乐段基本节奏。

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（1）念一念，拍一拍节奏。

（2）体验节奏在乐曲中的运用。

师：让我们再次用这条节奏随音乐走一走，拍一拍。

4、选择小乐器为音乐伴奏。

师：看到你们这么开心，我们的小乐器也想加入你们的队伍。看，今天老师给你们带来了哪些小乐器？（出示小乐器并根据节奏敲一敲）

（1）每小组选两种乐器。

（2）讨论：怎样用这两种乐器结合用刚才的节奏为音乐伴奏？（小组讨论、练习）

（3）小组展示

（4）集体随音乐用小乐器伴奏

三、整体聆听乐曲

1、乐曲简介

师：刚才我们听到的这段轻松、活泼的音乐是《加伏特舞曲》的一部分。加伏特舞是法国一种古老的民间舞曲。这种舞曲起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈。它是由比利时作曲家、指挥家戈塞克创作的。

2、整体聆听乐曲，老师随乐画出乐曲图谱。

师：现在让我们完整的听听这首乐曲，请同学们拿出你们的小手跟老师画一画。（学生完整聆听并随老师画图谱）

师：这就是一首完整的《加伏特舞曲》了。前面我们听到的第一乐段的情绪是欢快的，那乐曲进行到第二乐段，他的情绪会发生怎样的变化呢？

四、聆听乐曲第二乐段

1、聆听乐曲第二乐段音乐，感受第二乐段的情绪变化。（旋律更加优美和舒展）

2、创编能表现音乐特点的动作，随乐表现。

师：听到这段音乐，老师特别想邀请一位同学跳一跳优美的舞蹈，谁愿意跟老师配合一下？

（1）师随音乐邀请一位同学到台前合作表演。

（2）老师带领学生随音乐跳一跳。

五、聆听乐曲第三乐段

1、思考：乐曲第三乐段与哪一部分相同？

2、随音乐走走，拍拍。

六、完整聆听全曲

第一乐段身势动作参与表现；第二乐段舞蹈动作参与表现；第三乐段小乐器参与表现。

七、拓展 钢琴版本的《加伏特舞曲》

今天，老师还为大家带来了另外一个版本的加伏特舞曲，我们听一听，是用什么乐器演奏的？（可边听边随音乐画旋律线）

八、小结全课

在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,希望音乐能给大家带来更多的欢乐。谢谢大家，再见！