2 物竞天择特级教师教学实录

《物竞天择》

教材分析：

继上课书学生认识了生物进化的过程后，本课重点指导学生认识生物的原理。

本课由两个活动构成：1、通过“马的进化与自然环境的变化”，使学生初步了解自然环境的变化对生物进化的影响。2、通过“模拟自然选择”，使学生初步感知适者生存，不适者淘汰。

学情分析：

学生对科学本质

认识有一定的基础，已经具备了初步的探究能力，对大自然的秘密有着强烈的好奇心和探究欲望，对不同的环境有不同特征的动物有初步的认识。教师要借助不同情境，逐步分层次引导学生探究“自然环境变化对动物进化的影响”这个核心问题，并江这个核心问题巧妙地抛给学生，引发学生的自主分析，同时在学生有疑惑时恰当进行引导，以提升学生分析、探讨、整和、总结的能力。

教学目标：

（一）知识与技能：

1.

通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。

2.

通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适者被淘汰

（二）过程与方法：

知生物进化是环境的变化、自然选择的结果。

（三）情感态度与价值观：

树立适者生存的科学进化论观点。

教学重难点：

通过引导学生多途径、多方向自主探究“自然环境的变化与马的进化之间的关系”，让学生了解适者生存、不适者淘汰的大自然生存法则。

教学准备：

分组材料：活动卡，同样多的黄、白、红、黑四种短细线。

教学过程：

第1课时

一、谈话引入：

上节课我们知道了地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢？让我们以马的进化为例，研究自然环境的变化对马进化的影响吧。

二、研究讨论：

活动1：马的进化与自然环境的变化

1．学生阅读教材提供的信息，绘制流程图。

找出两条主线：

①生活环境的变化：原始森林→森林减少→现代草原

②马的体态的变化：体形小，多脚趾→侧趾退化→体形大，单趾。

2．对流程图进行分析，小组讨论：自然环境在马的进化中是怎样起作用的？

3．生活在原始森林中的原始马，有充足的食物，小巧的体形有利于躲避天敌。随着森林面

积减少，原始马失去森林的庇护，只有快速地奔跑才能躲避天敌，于是体形变大，更加有力，脚趾的中趾变得更为粗壮。森林完全消失，体形更大、奔跑速度更块的马才能得以生存，因此不能适应环境变化的马遭到自然的淘汰。在自然的选择中能适应新环境的马生存了下来。

4．让学生思维进一步迁移，理解：在漫长的地球历史中，环境不断地发生变化，形成了生物的进化。

5．播放生物进化过程影像资料，帮助学生进一步理解环境对生物进化起到的作用。

三、活动体会

活动2：自然的选择

1．师介绍活动方法及要求

2．学生活动

3．完成数据的统计，填写在第8页表格中

4．组织学生对现象进行分析：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明，在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就有灭绝的可能。反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。这正说明了：适者生存、不适者被淘汰。

5．补充案例分析：

英国有黑、白两色的胡椒蛾，它们喜欢在树干上停留。工业革命前，白胡椒蛾的数量要远远高于黑色胡椒蛾的数量。随着工业革命开始，工厂中排放的废气污染了环境，树杆也因此变为黑色，这时，黑胡椒蛾的数量就远远地高于白色胡椒蛾的数量。

请学生分析：工业革命前后的环境变化对胡椒蛾的生存、繁殖会造成哪些影响？这个影响又说明了什么？

四、作业布置

《基训》相应练习

板书设计：

1.2 物竞天择

马的进化与环境变化

始祖马 草原古马 现代野马

形态： 个小，多趾 稍大，三趾 强壮，单趾

生活环境： 原始森林 森林减少 现代草原

这两种变化是自然环境作用的结果。