C教学内容分析

Unit1 第6课时教学设计

【课

时】第6课时：B Let’s check. Let’s wrap it up. C Story time.

一、教学目标[www.*@^z~zstep.c#om]

1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图任务。

2. 能够通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的词尾变化。

3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入；能够理解故事内容；能够朗读、表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）

二、教学重难点

1. 重点：复习归纳本单元重点内容，尤其是形容词比较级的词尾变化。

2. 难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

三、教学过程

Step 1: Warm-up 师生相互问候。

Step 2：Presentation 1. 复习重点内容

(1) 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

How tall are you? I’m … metres. I’m taller than …

How old are you? I’m … I’m older than …

How heavy are you? I’m … kilograms. I’m heavier than …

What size are your shoes? Size … … shoes are bigger than mine.

来源*:中&~#^教网(3) 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。

2. Story time (1) 教师和学生进行自由对话，如：

T: Can you play football? Ss: …

T: Have you ever been a goalkeeper?Ss: …

T: Who wants to be a goalkeeper? 来源:#zzst*ep.%com^@]

Ss: …

T: What does a goalkeeper look like? Ss: …

(2) 教师播放Story time板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题：

Who wants to be the goalkeeper?

(3) 教师再次播放Story time板块的动画2遍，学生回答问题：

来源:%zzste^p.com~@*]Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why? Who became the goalkeeper at last? Why?

来%@#源:&~中教网(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

(5) 学生七人一组，分角色练习，然后分组表演。Step 3：Practice 1. Let’s check.[ww*w.z~z#st%ep.com@]中%国教&*^育出版@网

(1) 在听之前，先让学生看图片，猜测听力内容。回答问题：

What are the pictures about?中国教@育&出%版网#]

来源%:^中教网~@*]What’s the difference between the two pictures?

(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。

(3) 教师再次放录音，提示学生注意录音中所提的问题，请学生听录音后写出问题的答案。

(4) 师生核对答案，请学生注意单词拼写是否正确。

2. Let’s wrap it up.

(1) 教师首先在课件中呈现板块中左边的三个形容词比较级，请学生观察词尾分别按什么规律构成。教师总结后板书该规律。

(2) 学生小组讨论，将本部分右边的10个单词分成对应的三类。

(3) 学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案，如有必要进行补充。

(4) 教师请学生写出这10个单词的比较级形式，并校对答案。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的形容词比较级，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 熟读本课小故事。

【板书设计】

Unit1 Review Story time Let’s check

Let’s wrap it up

【教学反思】