2.起点和终点教学设计第二课时

科学导学案

科目：科学 教材： 教科版 年级：一年级 课题：

起点和终点

主备人： 杨汝青 教学目标：

1.让学生知道共同的起始线是公平比较的基础。

2.确定起点和终点是测量的基本要素,学习标记起点和终点的方法。

3.青蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。

教学重点：引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。

教学难点：能简要讲述公平比较的探究过程。

教具准备：学生准备：每人一只青蛙、一条纸带、学生活动手册。

教师准备：课件。

教学操作流程

教学内

时容提要

间

学生学习事项

教师导控事项

所

需

设计资

意图

源

在情

境中引发问题，拉近生活与科学的联系。

二、

问题

聚焦

31.提问：“怎样才能知道谁分跳得更远呢？”

钟

2.根据回答,重新比赛,画起跳线和落脚线。

3.揭示课题：起点和终点。

30

分

钟

赛规则。

(1)提问：“你怎么知道青蛙跳了多远？”

(2) 老师展示一条起跳线和一个青蛙，让学生看清青蛙的头要对齐起跳线, (3)青蛙跳过去，请问终点应该在哪里？青蛙头，青蛙1.举手回答问题。

2.重新比赛,画起跳线和落脚线。

3.齐读课题两遍

(1)思考问题，让学生体验青蛙跳远的方法。

(2)学生观察老师操作过程。

(3)指名在青蛙落地点画一条直线表示终点，

修改内容

一、

31.谁跟大家说说，什么是跳1.指名回答

创设

分

远？

情境。

钟

2.课件播放一学生跳远视2.学生观看视频，

频

三、

活动

探索：

青蛙

跳远

比赛

1.确定青蛙跳远的公平比1.掌握青蛙跳远的比赛规则。

认同

客地录蛙远离获比观记青跳距比得赛1

科学导学案

尾还是青蛙中间？让学生

注意青蛙的尾部要对齐终点线。

（4）教师说明：在比赛中规定以脚后跟的位置作为终点。（板书：终点）

（5）那这只青蛙跳了多远，谁知道你？（画出起点和终点之间的距离，就是青蛙跳远的成绩）。

2. 体验青蛙跳远。

（4）学生倾听：明白比赛规则。

（5）指名回答：（起点到终点的距离就可以表示青蛙跳了多远）

2.小组合作学习-----青蛙跳胜利更重要。

(1)发青蛙，每人一个,让学远

生体验青蛙跳远的方法，确

保每位学生都能让青蛙跳

跃一段距离。

（2）你的小青蛙到底能跳多远呢？接下来我们将举行一场比赛。

（3）宣布比赛规则:(强调：比赛时至少要让小青蛙跳三次来确定它的成绩)

(4)我们通过在纸上画线的方式记录了青蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人青蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录青蛙跳远的距离,然后和别人的进行比较。（强调测量方法）

3.学习用纸带测量。

(1)给每位学生发一条纸带。请你自己量出你家青蛙跳远的距离，并比较，在纸带的空白处写上你的名字。

（2）每组派纸带最长的代表上讲台来。上来8人，讲台上展示：每两个同学比长2

(1)（2）学生倾听

（3）按照老师要求同桌合作完成。学生明白：①对齐起点②确定终点。

(4)比较自己青蛙三次跳远的距离,确定最远的一次作为自己青蛙的跳远距离。

3.学生学会用纸带测量

(1)按照老师要求测量出自己青蛙跳远的距离。与同桌比，与前后桌比，看谁的纸带长

，

（2）比较之后，长的留下，短的先回去。

科学导学案

短。

(3)张贴4个同学的纸带,让学生观察、比较

“谁的青蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的青蛙，

就是今天的青蛙王子。

四、

全课

小结

2分

(3)按顺序张贴，确定最长的纸带就是就是今天的青蛙王子。

其他同学把纸带粘贴在学生活动手册上。

1.学习了起点和终点，利用1.指名回答

起点和终点在生活中我们

还能比较什么呢？

钟

2.学会了用纸带来测量青2.思考，举手回答问题。

蛙跳远的距离，你还可以用

来测量什么呢？

五、

拓展

活动

21.老师这里有两只纸飞机，1.让学生明白：要确定起点和

分但我不知道那纸飞机飞得终点。

钟

更远，你能帮我实际一场比赛吗？

2.起点和终点

预设板书：

3