3　火焰中的文化：陶与青铜教学内容｜教案在线预览

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《汉字的创造与发展》教学设计教学内容：《汉字的创造与发展》是人教版《小学品德与社会》五年级下册第二单元的第四课。教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究历史的各种方法。旨在通过多样的活动让学生探索和研究汉字的起源、发展过程发展规律及特

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所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

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2018-05-02 10:41:00

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学校：荣县荣新小学校

3　火焰中的文化：陶与青铜教学内容

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2018-05-02 10:41:00

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关键词：3　火焰中的文化�…教学内容

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《汉字的创造与发展》教学设计

教学内容：

《汉字的创造与发展》是人教版《小学品德与社会》五年级下册第二单元的第四课。教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究历史的各种方法。旨在通过多样的活动让学生探索和研究汉字的起源、发展过程发展规律及特点，体验、感受汉字文化的神奇魅力和我们祖先的聪明才智和在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。

教学目标：

1.知识与技能：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。

2.过程与方法：

能通过探究活动，讨论交流，进行自主探究性学习，培养综合分析问题的能力

3.情感态度与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏

教学重难点：

教学重点：

了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系

教学难点：

激发对祖国文化的兴趣、认同及自豪感

教学准备：

教师：

1.查阅相关文献，了解汉字的产生、演变和造字特点

2.制作课件，准备上课的材料

学生：

1.了解有关汉字造字的传说

2.收集汉字造字方法的相关资料

教学过程：

一、激趣导入

1、借助印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”导入

2、板书课题。孩子的创造与发展

二、

讲授新课

(一)走进远古时代

1、了解古人怎样记事

(抽学生回答，相机出示古人记事的图片)

2、抽学生上来操作记事方法

3、学生动手操作，

记好之后交流展示，

请大家猜所表达的意思，共同交流。

4、

师进行小结：

用这样的方式记事既费时又费力，

且不容易将事情表达清楚。

（二）探究汉字的产生及发展

1、仓颉造字的传说

（1）介绍仓颉造字的传说（抽生进行介绍）

（2）讨论：汉字真的是一个人创造出来的吗？

（3）师小结：

“仓颉造字” 是一个美丽的传说，

而不是史实。

其实，

汉字不可能是由一个人创造的，

也不可能是在一个时期创造的。

它是劳动人民在长期的生产和生活实践中不断创造出来的

2、汉字的演变过程

（1）

最早的汉字：甲骨文（出示甲骨文图片，抽生简单介绍甲骨文，师补充）

（2）汉字的发展过程

3、介绍汉字的四种造字方法（象形、会意、指事、形声）

（三）

感悟神奇的汉字

1、

汉字游戏

(1) 给“日” 字加一笔成新字

(2) 乱词排序。

有了词，

我们就可以组句。

请用这五个词组成一句通顺的话（课件：羊

吃

山

草

小

上）

2、

解读“福” 字、“寿” 图

3、借助“联合国” 小资料感悟汉字的简洁

4、利用外国人学汉字“落英缤纷”感受汉字之美

5、借助汉字（五笔）输入法认识现代中国人的智慧，汉字与时俱进

三、

激情总结. 四、

练习巩固

板书设计：

汉字的创造与发展

创造

象形字

形声字

会意字

发展

智慧

图

画

／

笔

画

繁

简

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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