6.校园里的植物优秀获奖教案

“校园的植物”学与导设计

嘉兴南湖国际实验学校 蔡贝

课 题

《校园的植物》

一、学习内容分析：

《校园的植物》是教科版一年级上册《科学》第一单元《植物》的第6课。

校园的植物是多种多样的，不同的植物有不同的特征，不同的地方长着不同的植物。将引领学生再次走出教室，观察，记录和认识校园里的植物，这是对第2课和第4课认识和方法的统筹运用，更是对本单元的一个总结和归纳。草和树的区别，树叶的变化，校园区域的规划，按照所观察的画在记录单上。

二、学教方式选择：

学习内容分析与学教方式选择

通过一个单元的科学学习，在老师的指导下，学生对观察方法已有一定的了解，知道可以用眼睛看、用手摸等方法去获得事物的相关信息，能用语言初步描述信息。

一年级的学生思维活跃，爱说爱问，科学课的常规在养成过程中。不难看出，一年级的学生的学习以观察和描述为主，因而如何以学生喜欢的方式促进学生进行更深次的理解性学习，吐出教室的示范和帮扶作用。本节课需要教师带着学生去校园中进行观察并记录，从课堂常规上就需要教师很好调控，并要做到相应的指导，而记录以画图为主，这样的方式也是促进学生仔细观察，帮助学生准确描述，指向性明确。同时在外出记录的地点也在纪录单上有相应的明确，引导学生明确“哪里有草，哪里有树”。 ◆科学知识

执教时间

2017年10月

1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，她们有各自的特征和名称。

2.再次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。

学习目标（含学习重点、难点）

◆科学探究

1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称和特征。

2.在教师的指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。

3.教师的指导下，能从对植物的观察中提出新发现和研讨遇到新问题。

◆科学态度

1.在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。

2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。

◆科学、技术、社会与环境

1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。

2.植物可以美化人类的生活环境。

教学重点：

运用这单元的观察方法对校园其他植物进行观察记录。

教学难点：

交流观察新发现和研讨遇到的新问题

场地选择：多种多样的植物（最好是灌木丛，适合学生的观察高度，降低画课前准备

画要求）、教师视野之内、教师踩点、认识植物等。记录单。

学生准备：笔、橡皮、尺子

教学环节与目标

一、怎样观察一颗植物

目标：

明确观察什么？怎样观察？怎样记录，记录什么？通过简单的交流综合一个单元的知识，运用起来。

学习任务与要点

学习任务：

1.讨论观察方法，观察什么。

2.熟悉记录单。

学习路径：

1.学生说一说观察的方法。

2.教师ＰＰＴ出示植物的局部构造图。

学习要点：

1.说出观察的方法。

2.明白记录的要点，记录植物的重要特征，如根茎叶。

学导活动与过程

1.ＰＰＴ直接揭题：校园的植物。问：今天我们要观察校园里的植物，你知道哪些观察观察吗？

2. ＰＰＴ出示香樟树，问：谁观察到这颗树上都有什么？

教师ＰＰＴ出示香樟树上的构造：从下到上分别是：树根、树干、树枝、树叶。

3.远看，可以看什么？（树冠、树干）

4.近看，可以看什么

？（树枝、树叶、树皮）

5.出示PPT绿萝，它分别有哪些组成（根茎叶）。

师问：绿萝和香樟树这两种植物油什么具体的不同吗？（绿萝的茎细。香樟树的茎是树干，粗壮）

二．探索：观察校园里的植物

目标：

明确记录要求，知道画什学习任务：

1.出示PPT：其他小朋友画的各种各样的植物。简笔画。

2.分组

3.注意事项：不拔起、不采摘或伤害植物。

4、出示记录单（拼音），笑脸代表你自己站的位置。

5、带上笔。排队。

6、外出观察校园里的植物。

1、熟悉记录单。

2、知道不同区域的植物画

在记录单上。

学习路径：

1.四人一组合作交流。

2.教师巡视指导

么，怎么画，画哪里。和小伙 3、画出植物的基本特征。

伴有交流，有比较。

三、交流我们观察的植物

目标：

学习任务：

1.PPT出示：交流在积极观察的1. 邀请学生上台展示，描述自己植物。

组织学生有序的回教画下来的植物的特征，说一说这颗植

2邀请小朋友上台描述自己画下来的植物的特征

室，分组上台展示，在交流物的名称以及在哪里找到的植物，还A小组代表上台汇报，幻灯片下中能够发现植物的特点，植有其他新的发现。

物之间的相同点。植物的变化。

学习路径：

1.提出交流方法。

2.明确交流内容。

学习要点：

1．围绕植物的特点来交流。

2.能够发现植物的相同点。

A这棵植物长在校园的什么地方？

B这棵植物长了些什么？

C你印象最深刻的是哪一个部分，能具体描述一下吗？（让学生将自己取的样本进行展示交流：比如叶子）

教师根据学生的汇报适时姜关键内容记入班级记录表中。

请学生描述画下来的植物特征，说说在哪里发现的。

B 其他同学对同一种植物的观察发现进行补充。

C说说有什么其他发现，鼓励学生提出新问题，尝试让学生相互解答。

3.汇报中针对学生语言表达不足时，适时追问和引导的问题：

4.汇报中的新发现、新问题：鼓励其他学生对这些疑问展开交流

预设新发现：树叶掉了，黄了；树上有果子；树叶被虫子咬了；树的茎有的硬有的软；有的树有很多茎，有的只有一根主要的树干；有的树上有花 （调查个别现象有多少同学都发现了，为了初步引发学生在科学课上学会认真观察和思考）

预设新问题：

1.是不是所有的植物都有根？

2.小草很软，是不是没有茎？

3.植物生长都需要土壤吗？

4.植物开的花有什么用？

5.这棵植物开花了，以后会怎样变化呢？

6.最后，在观察和记录中，你还遇到什么新的问题？

教学反思