3　我的邻里乡亲课件配套优秀获奖教案

《我的邻里乡亲》教案

教材分析

本节课是四年级上册《品德与社会》第四单元第三小节的知识。这一课旨在介绍各种各样的邻里关系，明白“远亲不如近邻”的道理，同时也让学生知道，邻里之间有时也会发生一些小矛盾，但只要矛盾双方能冷静处理或换位思考，是很容易解决的。课后的小故事，让学生明白邻里之间只要互相谦让，互相包容，大家才能和睦相处，社会才能和谐，从而升华本课的主题。

教学目标

知识与技能：

了解各种邻里关系，邻里之间要互相帮助，知道宽容､理解是处理邻里关系的主要原则｡

过程与方法：

掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦。

情感、态度与价值观：

体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐。

教学重点

正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要互相帮助。

教学难点

学会与邻居和睦相处，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。

教学准备：课件

教学课时：一课时

教学过程

一、导入新课

歌曲导课，激发兴趣

1．同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，欣赏一下吧! 2．播放歌曲《和谐邻里一家亲》。

3．谁听出来了，歌曲中唱的什么呀？

4．师：是呀，和谐邻里一家亲。邻居不是我们的家人，有时却胜似家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。我们这节课的活动主题就是“我的邻里乡亲”。（板书）

二、教授新课

（一）生交流

1．我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。请同学们把与邻居之间发生的故事，先在小组内聊一聊。

2．生小组交流，师巡视。

3．谁想说一说与邻居之间的故事？

4．师：听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话“远亲不如近邻”（板书）。

5．谁知道“远亲不如近邻”这句话是什么意思？

6．师：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。所以，与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事，谁来接着聊。

7．师随机问：

当你得到邻居帮助的时候，你有什么感受？

当你帮助邻居的时候，你的心情怎么样？

（二）我会演

1．师：俗话说得好：“邻居好，胜金宝”，意思是说邻里之间和睦相处，会使我们的生活充满阳光，快乐无限｡可是在邻里生活中，有些事如果不注意，就会出现一些不和谐的音符。下面的几幅情景，你和邻居之间发生过吗？假如是你，会怎样处理？请同学们先在小组内交流一下，然后选出代表演一演其中的一个场景。（出示课件：课本中的四个场景）

2．学生交流，然后展示。

3．学生表演。（让学生重点体会邻里之间的互相理解、宽容）

4．在你的生活中，与邻里之间发生过哪些不愉快的事呢？

5．你觉得邻里之间要保持和睦友好关系，应该注意什么？（根据学生回答板书：帮助

宽容

理解

谦让）

（三）邻里节

1．如今的社会，人们忙于工作、学习。邻里之间的交往少了。为了唤醒邻里之间的亲情，近几年来，很多地方举办了“邻里节”活动。请同学们看一段新闻。（课件）

2．看完这段新闻，你有什么要说的吗？

3．师：同在屋檐下，只隔一堵墙，只要相互理解，多交流，多沟通；彼此关爱、真情相待，那么陌生的邻居也会成为知心朋友。

三、加深理解

1．中国自古以来就是礼仪之邦，非常重视邻里关系。请同学们看屏幕！（播放课件：六尺巷的故事）

2．听完这个故事你有什么感受？

3．张吴两家留给我们的何止是一条“六尺巷”，而是邻里之间相处的法宝：礼让。

四、动手制作

1．为了方便邻里之间的联系，让我们开动脑筋，设计一张“邻里联系卡”。每小组做一张，大家共同讨论商量，联系卡上设计哪些条目比较好？咱们比一比，赛一赛，看看哪个小组设计的最合理、最漂亮。

2．小组讨论，动手设计。

3．展示，评比。

五、课堂总结

如果邻里之间能在和谐、友好的气氛中朝夕相处，喜庆时大家可以分享快乐，受挫时可以得到安慰，有困难时更可以得到帮助，那真是一件幸事。常言说，远亲不如近邻，只要邻里双方能多一些互让互谅，大事化小，小事化了，何愁不能安居乐业。

六、布置作业

板书设计: 我的邻里乡亲

远亲不如近邻

帮助

宽容

理解

谦让

教学反思: