②迷人的夏天PPT配套优秀教学设计内容

《迷人的夏天》教学设计

导语:《迷人的夏天》是北师大版第四册最后一单元《夏天》里的主体课文。它是一篇文质优美,富有童真童趣的散文。

教学目标:

1、理解课文内容,通过对重点词语的理解,让学生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

2、有感情地朗读课文,在读中悟,在悟中读,在读中感受夏天的迷人。

3、培养学生观察,想象的能力,提高语言表达能力。

【教学重点难点】

1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美。

2.难点:理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,看到黑板上的词语了吗?(夏天)谁来读?“夏”字哪儿容易写错?如果现在就是夏天,你最想干什么呢?

2.听了你们的描述,大家的心里都痒痒的了,真想快点儿到夏天。那还等什么呢,让我们一起走进迷人的夏天吧。(板书:迷人的)。二、整体感知,积累词语

现在,就让我们去领略迷人的夏天吧。请自由地读课文。

1.学生自由地读课文,说说课文大意。

2.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读:

三、品读课文,体会理解

1.把这些词语放进课文,我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次,读完全文以后,找出自己最喜欢的段落,好好读读。

2.课文中描写的夏天是什么样子的?(炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人)

3.你最喜欢课文中所描写的什么样的夏天?先读自己喜欢的内容,再说说为什么喜欢?让大家都来分享你的朗读快乐。

先让学生选择一段来学习:读了这一段,你为什么喜欢这一段?你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答,说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。然后归纳学习这一段的方法,学法:(1)知道这段主要写什么。(2)画出重点词语。(3)想象当时的情景。(4)有感情地朗读。然后根据第一段的学法,每小组选择最喜欢的一段一起学习、交流。

(1)第一自然段:

①指导读“火辣辣的太阳”、“尽情地洒向”。

②如果下起雨来,你就会怎么做呢?(指导用“如果……就……”说句子。)

(2)第二自然段

①夏天是多彩的,你们能从这段中画出描写颜色的词吗?

②除了这些词,还从那些词语中读出美?

③欣赏写夏天的美景图。

④这么美的夏天,你想怎么读这一段?(指导朗读)

⑤如果去掉写颜色的词语,读一读有什么感觉。对!好词的运用能使文章增色不少。

⑥用加上一些词语方法,使这把看到的鲜花图片说的更生动。

(3)第三自然段。

①你从哪儿看出“有趣”?

②写了那些小动物,它们的活动是怎样的?这样写你感到了什么?(抓住赛歌会、提灯笼两个词,启发学生想象,感受拟人句的作用。) ③读出你自己的趣味来吧!(自由读。)

④改写后两句(青蛙呱呱叫,萤火虫飞来飞去),使学生体会原句的美。⑤仿说:你能用课文的修辞方法说说下列几种动物的活动吗?(如:蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。)

⑥句式训练:我们可以到花丛边看( ),听( ),也可以到小河边欣赏( ),还可以到草从旁听( )。

⑦男女生比赛朗读。

小结:同学们说的这些老师也听到、看到过,只要我们用心去倾听,去感受,大自然中的风雨雷电,花草树木都是有趣的。让我们回到课文中,置身在这画一般的境界,品味着这诗一样的语言,读出夏天的趣味。

(4)第四自然段。

①夏天里,小孩喜欢干什么?圈出表示动作的词语。出示课文插图,小孩还喜欢干些什么?(“夏天可以……可以……还可以……”)

②指导朗读。抓住“在晴朗的夜晚,我们还可以望着星空畅想”,出示星空图,让学生理解“畅想”,并说说如果是你坐在美丽的星空下,你会想些什么?

③像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。(5) 第五自然段。

①朗读第五自然段。

②理解“走向成熟”,(自然万物、小朋友)。

四、游戏巩固,质疑拓展

1、作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的,能想想,你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。

2.总结:夏天来临了,亲爱的同学们,让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!

五、作业

1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2. 夏天的美无处不在,夏天的乐趣说也说不完。课后,请同学们把自己心目中最美的夏天画出来,并用一段话写下来。

板书设计迷人的夏天

炎热

多彩

最喜爱的季节

有趣

悠闲