②美丽的武夷山优秀教案范文

《美丽的武夷山》教学设计第二课时

教材分析:

这是一篇说明性散文,主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌,点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山,突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式,可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚,语言优美,采用比喻和整齐的对句,简洁明丽,适于朗读和积累。

学情分析:

武夷山位于福建、江西两省之间,距离比较遥远,大多数学生没有亲自一饱眼福。因此,教学中,需要借助音像资料,用鲜明的画面、配以清晰的讲解,再通过朗读,引领学生身临其境,感受武夷山的奇山秀水,进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。

教学目标:

1.抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

3.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学重点难点:

通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象教学目标

教学过程

一、复习导入

同学们,上节课我们走马观花,了解了武夷山的地理位置,大致领略了武夷山的迷人风光,一路扫清了生字词这些拦路虎。这节课我们将下马观花,一同走进这风景迷人的人间仙境——美丽的武夷山。板书课题。(强调武、夷的写法)齐读课题。

1.谁来告诉老师,武夷山在哪里?那里风景怎么样?

(生:武夷山在福建省西北部,那里山水相依……)

过渡:同学们,不知不觉,我们已经来到了武夷山这山水相依的风景区,想不想马上进去欣赏武夷山的奇山秀水、大饱眼福呢?(想)别着急,现在老师给你们发门票,准备好了吗?

2.出示生词卡片(环绕弯曲回转山势险峻造型奇特风景画游览古朴漂行入诗入画(1)指名领读,(2)齐读

3.听写:生词大家都会了,生字你们会写了吗?现在老师来考考大家,翻开练习本听写“陪、爬、觉”。指名到黑板上写。

二、精读品味

过渡:同学们,生词大家会读了,生字也会写了,门票大家也就拿到手了,现在就让我们打开课本,走进课文,走进课文,你就来到了美丽的武夷山。

1.请同学们听课文录音,想一想课文是从哪两个方面写了武夷山的美丽的?

2.谁来说一说作者是从哪两个方面写了武夷山的美丽的?(生:山、水,师板书)

(一)感悟武夷山的山(学习第二自然段)

1.武夷山的山美,就美在那里的山很有特点,请同学们自由读课文第二自然段,想一想武夷山有什么特点?用课文中的两个词来概括。(生读)

2.交流汇报,谁来说一说武夷山的山有什么特点?(指名回答:造型奇特山势险峻)“造型奇特”是什么意思?那“山势险峻”又是什么意思?

3.如果让你用这两个词中的两个字来概括武夷山山的特点,你觉得哪两个字最恰当?(生:奇、险,师:板书)

4.在这些造型奇特、山势险峻的山峰中,哪座山峰给你的印象最深刻呢?(大王峰)你来把描写大王峰的那句话读给大家听,其他同学边听边想一想,打王峰给你留下怎样的印象?(指名说非常险峻)

1课件出示大王峰,

5.○(生交流简介:看,这就是海拔530米的大王峰,从峰底到峰顶共有人工开出的1713级石阶,游客就是沿着这些石阶登上峰顶的,大王峰是进入武夷山的第一峰,他就型古代帝王的官帽,是三十六峰之首,有王者风范,所以被称为大王峰。)看着这又高又陡的大王峰,实在让人望而生畏,尽管大王峰山势极为险2课件出示爬山图片,同学们,看着峻,但前来攀登的人却非常多,○

这山势险峻的大王峰,你们想挑战吗?(想)那谁来读一读这句话,谁来评价一下他读得怎么样? (声音洪亮,读出了大王峰的险,但还是不够险)那你来读一读这句话吧,(指名评价:声音大,有感情,读出了大王峰的山势险峻,我要向他学习。)那你模仿着他的语气来读一读这句话吧。不错,老师越来越感受到大王峰的险峻了。谁还想挑战?老师看这么多同学都想挑战,不如这样吧,我们来一次爬山比赛,看男同学眼中的大王峰险峻,还是女同学眼中的大王峰险峻,男同学先读,注意:红色的词要读得重一些。(读)大王峰真是太险了!女同学我们一定要超过男生,有没有信心?(读)真不错,和男同学一样勇敢。现在让我们男女同学拉起手来,一起爬上这座大王峰吧!(齐读)

6. 同学们,现在我们已经站在了大王峰顶,三十六峰尽收眼底,那武夷山的山峰造型奇特具体表现在哪里呢?赶快浏览课文第二自然段,用波浪线画出有关句子。谁来读一读描写武夷山造型奇特的句子。(指名读)

过渡:同学们,这样奇特的山峰你们平时见过吗?(生:没有)想看吗?(想)

3课件出示四峰图片,

7.○让孩子们观察,我们看着这些山峰,(简介并出示图片文字,现在哪个小组把这句话来读一读,要注意四个“有的像”在读的时候要有变化。你们认为这个小组读得怎么样?还有哪个小组想读?(齐读)

8.武夷山有三十六峰,这儿只写了几峰?(四峰)想想看看其它4课件出示山峰图片请同学们仔细观察这四的山峰像什么吗?(想)○

幅图,插上你们想象的翅膀来说一说它们像什么,用上“三十六峰有

的像……”的句式来回答,可以同桌交流讨论。(生观察、交流,交

流回答(两名)

8.仿写,同学们的想象力太丰富了,如果老师让你们用这样的句5课件出示填空(生思考后回式来写一写天上的云,你们会写吗?○

答两名)同学们真棒,个个儿都是小作家,老师为你们点赞!现

在我们再回过头来把第二自然段齐读一遍,再次感受一下武夷山的造

型奇特,山势险峻。(齐读)

(二)感悟武夷山的水(学习第三自然段)

过渡:武夷山造型奇特,山势险峻,在它的旁边,有一条碧绿的6课件出示九曲溪图片。丝带,绕着山峰转了九个弯,它就是九曲溪。○

1.请同学们默读课文第三自然段,想一想武夷山的水又美在哪里?

用横线画出有关句子,(生:读、画)

2.你们觉得武夷山的水美在哪里?谁能用两个字来概括。(清、

静师板书)

3.武夷山的水到底有多清呢?谁把你画的描写武夷山水清的句

子读一读。(指名读)有点儿清,谁能把它读得更清?(指名读) 7课4.武夷山的水真清啊,除了溪底的沙石,你还看到了什么?○件出示武夷山水清的图片(武夷山的水真清啊,清得可以看见----)。(指名说)

5.这里的溪水可真是清澈见底,让我们再来把这句话读一读吧。

(齐读)

6.武夷山的水不但清,而且还很静,谁来把你划的描写武夷山水

清的句子读出来。(指名读)

7.作者把平静的水面比喻成什么了?(一面镜子)

8课件8. 在这面镜子里,你都看到了什么?书上是怎么写的?○出示水静的图片(山峰、绿竹)除了山峰、绿竹,从这面镜子里面你还能看到什么?(指名说)

9.同学们,此时此刻,这镜子一样的水面似乎成了一幅风景画,

这么美的景色你能把它读出来吗?(能)自己试着把第三自然段读一

读。

10.看着同学们陶醉的神情,老师也想和大家一起读课文了,愿

意和老师合作吗?(愿意)老师读第三自然段的第一句,男同学读第

二句,女同学读第三句,最后一句男女生齐读,注意要读出水清水静

的特点。你准备好了吗?(准备好了)(师生合作读)

(三)感悟入诗入画(学习第四自然段)

过渡:武夷山的山造型奇特、山势险峻,武夷山的水清澈见底、

水平如镜,那里山水相依,峰峰有溪水环绕,溪水绕着山峰弯曲回转,

同学们,此时此刻,你最想做的是什么呢?(到武夷山游览)到武夷

山游览,可以爬山,也可以乘坐古朴的竹筏,抬头可以欣赏造型奇特

的山峰,低头可以欣赏又清又静的溪水,侧耳可以倾听溪水欢快的唱9课件出示游览图片那就让我们选择歌,伸手可以触摸清凉的水花,○

武夷山当地最具特色的游览方式,一同乘坐古朴的竹筏出发吧!

1.请同学们坐好,双手扶住你面前的桌子,一定要注意安全哦。

闭上眼睛,听老师读课文第四自然段,想想你的眼前都出现了什么?

你会有一种什么样的感觉?(师范读第四自然段)

2.谁来说一说你眼前都出现了什么?(指名说青山、绿水……) 0 3.说说你此时此刻有什么样的感觉?为什么会有这种感觉?1○课件出示合作探究题(讨论、交流,指名回答)(入诗入画师板书) 4.让我们带着这种入诗入画的感觉再读这段话,注意这些红色的词要读得轻一些,慢一些(生读)

5.听着同学们入情入境的朗读,老师也有一种入诗入画的感觉, 11课件出示图片不禁想发出一声这样的赞叹,真是“舟行碧波上,人○

在画中游”。

6.见于同学们今天表现太出色了,现在老师就带你们去游览游览2课武夷山的其它景点,作为对你们的奖励吧,高兴吗?出发吧!(1○

件出示图片带名字的山水)

三、美读成诵

同学们,刚才我们游览了美丽的武夷山,你觉得你最喜欢武夷山的哪个景点,你就把哪个自然段美美地读一读,最好能背下来。(读、背)

好,现在谁来说一说你最喜欢武夷山的哪个景点?(指名说,背诵)(两名)

四、升华情感

3课件出示三张图片,

过渡:1○(同学们,像武夷山这样的风景名胜我国还有很多,然而由于人们的破坏和污染,原来清澈的水变得浑浊,原来青翠的山峰变得不再碧绿,听到这个消息,看到这种景象,你有什么想做的,或者有什么想说的?(指名说:保护环境之类的)同学们,心动不如行动,就让我们用实际行动来热爱自然,亲近自然,保护自然吧。

五、总结

同学们,这节课我们感受了武夷山的山的奇和险,领略了武夷山的水的清和静,乘坐古朴的竹筏在九曲溪上漂行,给人一种入诗入画的感觉。现在,我们就要告别武夷山了,就让我们放声地赞美这——美丽的武夷山吧,一起用心地品味这——美丽的武夷山吧,一起动情地赞叹这人间仙境——武夷山!

六、布置作业

14课件出示作业:同学们,今天回家当一回小导游,向你的家○

人或身边的朋友介绍这如诗如画的美丽的武夷山。这节课我们就上到这里,下课!

板书设计

山:奇险

美丽的武夷山入诗入画

水:清静