练习三优秀教学设计范文

《练习三》教学设计

金水区文化绿城小学曹艳慧学习内容:北师大版数学三年级下册课本第38、39页

学习目标

1、通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法,体验算法的多样性。

2、通过有趣的数学活动,提高学生的计算能力。

3、通过多种多样的活动,培养学生的合作意识,享受数学带来的乐趣,体验成功的快乐。

学习重点难点

1、巩固两位数乘两位数的估算和计算方法,并能正确地计算。

2、培养学生的合作、交流意识,提高学生探究能力。

教具准备:多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

师:孔子说温故而知新,不断温习所学过的知识,从而可以获得新知识。这节课我们就把第三单元乘法这部分内容的进行温习和练习。(板书:练习三)

二、复习旧知

师:大家还记得乘数是整十数的乘法的计算方法吗?谁能告诉大家。生1:先把乘数中0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。

师:非常好,例如:16×30= ?60×10=?

生2: 16×30=480 先计算16×3=48,再看乘数中一共有一个0,在48的后面添一个0.

生3:在60×10=600,先计算6×1=600,再看乘数中一共有两个0,在6的后面添两个0。

师:有谁能说一下两位数乘两位数的计算方法吗? 例如:12×11= ?生4:分解法:把一个乘数拆分成一个整十数和一个一位数,并用它们分别去乘另一个两位数,最后把它们的积相加。

师:非常好, 12×11用分解法可以怎么算?

生4:把12分成10和2,再分别乘以11。10×11=110,,2×11=22, 110+22=132.(教师板书)

师:非常好, 12×11用分解法还可以怎么算?

生4:把11分成10和1,再分别乘以12。10×12=120,,1×12=12, 120+12=132.(教师板书)

师:两位数乘两位数还有其他计算方法吗?

生5:也可以用列表法。

师:那计算12×11可以怎么列表格?

师:大家还记得两位数乘两位数的竖式计算法则吗?谁能告诉大家。生4:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。

生5:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。

生6:最后把两次乘得的积加起来。

师:那计算12×11可以怎么列竖式?

生7:先用1×12=12,末位和个位对齐。再用10乘12=120,十位上写2,百位上写1,最后计算12+120=132。

生8:把两个乘数分别看作与它们接近的整十数,再用口算的方法算出结果。12×11,把12和11都估成10,10×10=100,结果比100大。生9:把其中的一个乘数看作与它接近的整十数,用口算的方法算出结果12×11,把11估成10,12×10=120,结果比120大。

师:通过回顾,同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好,现在我们就利用掌握的知识来解决练习的问题。

三、运用所学的计算方法解决问题

1、算一算,说一说

(1)课本第38页1题。让学生先在点子图上圈一圈,在表格中填一填。

(2)课本第38页3题。让学生先说一说竖式中每一步的意思,再填空。

2、选数填空:课本38页4题师:让学生独立填空,小组交流填法。交流填法:把题中各数的0暂时划掉,选数填空。

3、比一比,看谁算得快。

(1)师出示题卡,学生口算课本第38页2题。

(2)让学生用估算方法做课本第38页6题。

(3)当森林医生,课本第39页7题。(运用比赛的形式,提高积

极性,做完后小组内交流。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?要想学好数学你以后应该怎么做?

板书设计:练习三

1.乘数是整十数的乘法的计算方法。

2.两位数乘两位数的计算方法。

(1)分解法(2)转化法(3)列表格 3.两位数乘两位数的估算方法

4)竖式计算。(