几分之几第一课时教学设计

《几分之几》教学设计

教学目标:

1.使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称,能比较同分母分数的大小。

2.通过合作交流,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。

3.在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。

教学重点:

初步认识几分之几,会读写几分之几。

教学难点:

理解分数几分之几的含义。

教具准备:

多媒体课件、正方形纸和作业纸若干张。

教学过程:

一、复习旧知,引入课题。

1.复习导入

(1).我们已近认识了几分之一的分数,请同学们说出几个几分之一的分数。

(2).学生说分数教师板书。

(3)请选择其中的一个分数,先跟你的同桌说说它表示的意义,再全班交流。

2.揭示课题

大家还想再认识其他的分数吗?(板书课题:几分之几)

(设计意图)既复习了旧知,又为学习新知做好了准备。

二、探究新知

1.初步认识四分之几。

(1)师:老师给每个同学准备了1张正方形的纸,请将它平均分成4份,涂出其中的一份。想一想:涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示?(把一1

个正方形平均分成4份,每份是它的。)

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(2)师:接着再涂一份,现在还能用表示吗?2份是它的几分之几?

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生:2份是它的。

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师:对。一份是它的,两份就有2个,2个就是。

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(3)师:如果我们接着再涂出它的3份、4份,又该分别用一个什么样的分数来表示呢?请同学们自己涂一涂,想一想。

师:你涂了几份?3份是它的几分之几?你是怎么想的?你涂了几份?4份是它的几分之几?你是怎么想的?

(4)归纳小结:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。

(设计意图)借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动,引导学生通过交流合作来认识四分之几,加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识,使他们积极参与教学学习活动,并分享学习成果。

2.认识十分之几。

(1)请学生用直尺画一条1分米长的线段,并把它平均分成10份。

师:说一说你是用什么方法分的?

多媒体出示:把1分米长的彩带平均分成10份。

师:把1分米长的彩带平均分成10份,每份是它的几分之几?那么3份用哪个分数来表示呢?7份呢?为什么?

(2)同桌相互交流,加深对几分之几分数的理解。

师:请同学们任意数出其中的几份,并用一个分数表示,把你的想法和同桌说一说。你数了其中的几份?是它的十分之几?你是怎么想的?

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(3)教师小结:像这样的数也都是分数,这就是我们今441010

天学习的几分之几。

(设计意图)借助1米长的线段,引导学生将它平均分成10份,任取其中

的几份,并用分数表示,引导学生在认识几分之一的基础上,从而类推出几分之

几就是几个几分之一组成的。

三、课堂练习,巩固新知

1.你能把涂色部分用分数表示出来吗?

2. 看图写出分数。

(设计意图)通过练习,引导学生对本节知识回顾整理,引导学生加深对几分之几的分数的认识和同分母分数比较的理解。

四、全课总结,升华新认识

1.通过这节课的学习,你有哪些收获?