春 潮获奖说课稿

《春潮》导学案

学习目标

1.自学课文中的生字,理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌”等词语在课文中的意思。

2.感知课文内容,结合关键词句,理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情。

3.想象春潮由弱到强的景象,感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,激发热爱大自然的情感。

自主预习

1.文题剖析

本文以“春潮”为题,描写了春潮的形成过程和磅礴气势,让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。

2.走进作者

冯德英当代作家,山东牟平人。他生于一个贫苦农民家庭,少时读了5年小学,当过儿童团长,深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。

3.预习四步曲

(1)读准课文,二类字多读几遍组两个词。一类字写在生字本上。

(2)流利读课文画出好词好句,做读书笔记。

(3)练习有感情地朗读课文,边读边做批注(你读懂了什么,还有什么问题)。

(4)浏览课文,解释以下词语:“衰竭、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃”,将自己的解释写在书上。

4.预习自测

(1)课前积累。(请搜集有关春天的农谚,至少两条)

(2)看拼音写词语。

jìn ɡōnɡ( )chètuì( )wēi lì( )shuāi jié

( )

yán tú( ) dīàn( )

(3)形近字组词。

撤()威()衰()撒()成()哀()

滔()涂()提()蹈()途()堤()

(4)请在括号里填入恰当的词语。

寂静的()()的黎明寒冷的() ()的轰响

()的大江()的浪花冰雪()鲜花()

(5)用心的默读课文,想一想本文先写了什么?后写了什么?

我的疑问:针对课文的层次结构,继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,等待课堂上与老师和同学探究解决。

课内探究

探究点一:根据以上内容将文章分为两部分,并用简练的语言概括每部分的段落大意。

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探究点二:默读课文,找一找从哪里能够看出“春天在进攻,冬天在撤退。”(提示:用横线画出文中写“春天在进攻”的词句。)

探究点三:想一想课文为什么先写春潮的形成,后写春潮的气势?

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当堂检测

1.给加点的字选择正确的解释。

开:A.把关闭的东西打开B.起始

C.凝结的东西融化D扩大、发展

E.发动;操纵

(1)雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。()

(2)我们九月一日才开学。()

(3)在那黎明的寂静中,突然传来了一阵声响——开江了。() 2.写出下列词语的近反义词。

近义词:进攻()衰竭()

寂静()崩溃()禁锢()

反义词:进攻()寒冷()

衰竭()寂静()禁锢()

3.按要求改写句子。

(1)美丽的鲜花在开放。(改成拟人句)

(2)滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。(缩写句子)

(3)这里的景色很迷人(改为反问句)

4.阅读理解。

(一)

春水在阳光下笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了!春天来了!

(1)这段话采用了什么修辞手法?采用这种修辞手法的好处是什么?

(2)这段话写了哪些景物来说明春天来了?

(3)认真朗读本文第3自然段,并完成下列各题。

①文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量?(写出5个)