朱鹮飞回来了教案设计

《朱鹮飞回来了》第一课时

教学目标:

1、认识课文中生字新词,理解并积累文中出现的重点词语。

2、熟读课文,概括课文主要内容。

3、指导学生做批注笔记,练习标画重点词句,进一步训练学生质疑解疑。

4、体会珍爱朱鹮的感情,树立环保意识。

教学重点:

1、按照记叙事情的顺序,抓关键词语概括主要内容。

2、对比句子,抓重点词体会科考队员对朱鹮的珍爱之情。

教学难点:

体会题目饱含的情感。

设计特色:

由关注教师的教,转变为关注学生的学,力求从以下两点得到突显。

1、练习用按照记叙事情的顺序,抓住关键词语的方法概括课文主要内容。

2、指导用“是什么、怎么样、为什么”的方法提问题,并解疑。

教学准备:

师生查阅关于朱鹮的资料。

教学流程:

一、谈话导入,指导读课题

1、出示课题,谈话导入

了解“朱”的意思,和“朱”引出的词语,明白“朱鹮”是指身体某部份是红色的鸟儿。

2、指导读课题。

二、检查预习,指导摘录笔记

1、展示预习成果。

(1)和同桌交换,读一读摘抄的词语,并互相评价。

(2)推荐一位同学的摘录笔记,教师做点评。

(3)齐读词语。

(4)理解“腼腆”的意思。

三、初读课文,理清课文内容

1、生思考课文主要内容。

A 生交流概括主要内容的方法,教师点拨。

B 生用快速浏览课文,寻找主要信息。

2、交流

教师根据学生回答梳理关键词并板书。

3、师小结。

四、默读课文,引导质疑

1、师板书出前面单元已学的提问方式。

2、请多生提问题。

师引导学生针对课题、课文关键词、课文内容提问,并简要板书学生提出的问题。五、细读课文,合作解疑

1、确定重点交流的问题:“朱鹮是什么样的动物?”,“怎样寻找、发现朱鹮?”

2、出示自学提示:

(1)仔细默读课文,围绕问题,找出相关段落;

(2)用“”画出重点句子,用△标出重点词语。

3、自学后,小组交流。

4、汇报学习情况

A 交流“朱鹮是什么样的动物?”的重要语句

(1)外形:这两只鸟儿背上的羽毛是洁白的,两颊则是鲜红鲜红的。它们的脑枕部呈柳叶状,长着一排突起的羽毛……

a 指导感情朗读。

b 师小结。

(2)生活环境:森林茂密、水源充足、较少开发的地方

(3)食物:田螺、泥鳅、小鱼、小虾

(4)生结合课文或者资料简单说说朱鹮当时的生存情况

(5)师出示有关朱鹮生存情况的资料,树立孩子环保意识。

B 交流“寻找、发现”的重要语句

交流有关寻找的重要语句:

a 他们来到一片稻田中隐蔽起来……以免影响观察。

感受不容易

b 他们在我国的东北地区寻觅了很久,毫无收获……在那儿找到朱鹮的希望比较大。

体会寻觅的时间长,寻找的范围广。

交流有关发现的重要语句:

a 苦苦等候多时,他们终于……

感情朗读

b静候一旁的科考队员按捺住激动的心情,像守候着一只易碎的宝瓶一样,小心翼翼地观察着,悄悄地拍摄照片,生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。

(1)请生默读句子想一想:这么长的句子究竟写他们在干什么?

出示生读出的简单句子:他们守候在这两只鸟儿旁边,观察着,拍摄照片……(2)师生讨论这些重点词、句能不能去掉。

师生抓住“按捺”“像守候着一只易碎的宝瓶一样”“小心翼翼、悄悄、生怕”

体会科考员此时紧张、激动的心情,和对朱鹮无比珍爱的情感。

(3)指导感情朗读。

(4)师小结,并改板书

六、情感共鸣,再读课题

1、课件出示已经灭绝的动物,唤起学生的情感共鸣。

2、师生动情读课题,总结全文。

七、作业

修改、补充自己的摘录笔记。(课文中的关键词和重点句)

八、板书

朱鹮飞回来了

寻找(觅)

千辛万苦发现珍爱

保护