练习一优秀教学设计｜教案在线预览

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第一板块:读写,大小比较一.游戏里读写1.课件出示然后学生活动,巡视找有特点的素材2.反馈直接板贴学生素材问同桌两个人:你在出题的时候,有没有想过难住你同桌?你出了什么题?难住了吗?为什么没难住?你有什么诀窍呢?写数的决窃随学生回答:从高位写起,一级一级往下写。(板书:分级,高位开始)有学生说到,就

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所属课文：练习一

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2018-05-02 08:33:00

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学校：东阳市实验小学

练习一优秀教学设计

未知

2018-05-02 08:33:00

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关键词：练习一优秀教学设计

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第一板块:读写,大小比较

一.游戏里读写

1.课件出示然后学生活动,巡视找有特点的素材

2.反馈

直接板贴学生素材

问同桌两个人:你在出题的时候,有没有想过难住你同桌?

你出了什么题?难住了吗?为什么没难住?

你有什么诀窍呢?

写数的决窃

随学生回答:

从高位写起,一级一级往下写。(板书:分级,高位开始)

有学生说到,就把数位顺序表拿出来。回忆表中知识

结合黑板素材问:你觉得哪个数比较难读?为什么?

读数有什么决窃呢?

先分级,从高位开始一级一级往下读,亿级数和万级数先按照个级的读法来读,再在每级的后面添上一个亿字或万字。

每一级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个或连续几个0,都只读一个0 哪些同学写的数是一个0也不读的,举起来看看

没有举的人就没有写0吗?有写的,但我们的零是要读出来的。

特别难的,想让大家读一读的,举起来。

(10分)

二.比大小

把黑板上这些数字标上序号,按从大到小的顺序给他们排排序。

要么找最快的,要么找错误对比

三.数的意义

关于大数的认识,你还有什么问题吗?有个小朋友提出这样的问题:1070022000,这里有两个2,他们表示的意思一样吗?为什么?

相同的数字,在不同的数位上,大小是不一样的。

谁也是这样想的,谁能把意思介绍的再清楚一点。

这样的问题,你能考考你同桌吗?

(5分)

第二板块:改写

在我们生活中,大数运到是比较多的,今天老师给大家带来了一份科普资料,这是八大行星与太阳系之间的距离,改写成用万做单位的数。

学生练习

反馈:

1.同桌互相批改。错的上来,哪里错了,自己说一说。

2.结合数位顺序表来讲,黑板上这些数字,哪些可以改写成用万作单位。

3.比较:这两组数据都表示八大行星和太阳的距离,你更喜欢哪一种?为什么?(简便)简便在哪里?能具体说说吗?

生活当中改写以后的数呈现更多,更简便,更便于比较。数据越大,这种简便性表现得更明显。

(7分钟)

第三板块:近似数

我们身边也有很多大数,一起来看看。

出示情境:我们江北有6万人,我们江北约6万人

哪个更合理?

随学生回答,课件一步步呈现。

写一写约6W的范围反馈时

指着线段说:这是五入,点的左边的数还是6W吗?这更靠近5W,指着五入那一段,这是四舍,右边一段另外一边更靠近7W。

请把你卡片上的数字,四舍五入到万位,同桌互相检查。

黑板上的素材也可以利用。

7000 8000 0000,这种不能四舍五入到万位的,可以四舍五入到亿位

(10分钟)

小结:有什么收获?

读、写法,大小比较,改写,求近似数

简便,生活中的运用,喜欢近似数

(3分钟)

作业:

掌握得不错,来练一练,呈现。(5)

关于本教案的常见问题

Q：练习一优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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