花之咏优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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花之咏优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：花之咏优质课一等奖教案

正文

花之咏

教材分析:

本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法,以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声:“我是一句话”、“我是一颗星星”、“我是大地的女儿”……“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。”文章文辞优美、意味深长,表面是关于花的描写,实际上是作者在借物抒情,此时,诗人与花已融为一体,文章字里行间都洋溢着作者对花的欣赏和赞美,潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求。

教学目标:

1、综合运用多种方法独立识字,学会本课8个生字。

2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。

4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。

教学重点:对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”这句话的理解。

教学过程:

一、观察谈话引入:

1、播放一组图片,学生感受后回答:

这组图片播放的是什么?你们喜欢花么?说能说说为什么喜欢花儿呢?(启发学生自由谈。)

2、谁能背一背关于花的诗歌或名句呢?

3、有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花,那他对花又有哪些独特的感受呢?今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》。(板书课题)

二、新课教学:

(一)初步感知课文:

1、板书课题,学生齐读两遍,问:课前让同学们预习了课文,谁查处“咏”是什么意思?指导学生明白:“花之咏”就是“花儿的歌唱”的意思。

2、花儿都歌唱了些什么?听老师配乐范读课文。将生字勾画出来。

3、同桌交流学习生字词。视频认读生字词语。理解个别词语的意思。

(二)品读课文:

1、花儿都自我歌唱了些什么?大家只有读课文,自己喜欢的段落多读几遍。

2、小组交流讨论:这篇课文,作者主要运用了拟人和比喻的手法来写了花儿的歌唱。课文中分别把花儿比喻成什么呢?根据学生回答一次板书:(我是:一句话、一颗星星、大地的女儿、一份礼品。) 3、自由朗读1——4自然段。边读边知道理解。

视频出示有关段落指导朗读,理解句意。重点指导,重点朗读,重点模范。

A、“我是一句话,大自然把我吐了出来,又把我收了回去,藏在她的心室里。”花在大自然中不断生生息息,花儿是大自然的语言,诉说着一切美丽。(学生边读,边模范动作。)

B、“我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”把花比作星星,想想绮丽,感叹造物主的神奇。(在黑板上画图演示。) C、“我是朋友间的一份礼品…赠物。”花是世上美好、人间真情的象征。举例,看望病人,送…,教师节到了,送…

D、在你心里,花还可以是什么呢?(一幅画、一个人、是一个妈妈、一首歌、一曲舞…)

4、全班齐读5——7自然段,

视频展示最后一段,学生多种形式去读,分析:“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。”不管是花,还是人,都不能停止对美好和光明的向往。(最后一段学生动作表演朗读。)简介纪伯伦生平。

三、全班齐读,总结全文。

资料摘要

花之咏优质课一等奖教案

花之咏优质课一等奖教案

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关于本教案的常见问题

Q：花之咏优质课一等奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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