8、9的认识ppt课件教学实录

课题:8和9的认识

教学内容: 人教版数学一年级上册《8和9的认识》

教学目标:

1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。

2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。

3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。

教学重点: 知道8和9的含义。

教学难点: 8和9基数和序数的区别。

法制教育渗透点:《中华人民共和国环境保护法》

游戏导入:

1、小游戏:

师:同学们,之前,我们认识了哪些数,谁说一说,全班说。我们来做个游戏,游戏的名字是“谁是顺风耳”,老师拍手请你们仔细听,现在几下,再拍一下是.....再拍一下是.... 师:今天我们就一起来认识8和9。(板书)

二、创设情景:

1、观察主题图,教育学生热爱劳动、爱护花草树木

师:今天老师给你带来了一幅美丽的图,请看老师和小朋友在干什么?(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献)

师:看到这幅图你感觉怎么样?那你认为我们的校园美吗?校园的一草一木我们都要爱护它,不能随地吐痰,乱丢垃圾。

师:是呀,身边的环境需要我们大家一起来保护,今天,老师要告诉你们一个有关保护环境的知识,想知道吗?根据《中华人民共和国环境保护法》第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。

第三十八条公民应当遵守环境保护法律法规,配合实施环境保护措施,按照规定对生活废弃物进行分类放置,减少日常生活对环境造成的损害。

师:请同学们跟我一起读“热爱自然,保护环境。”那再看看,我们读的是几个字,可以用哪个数字表示?这幅图哪些可以用8表示?你是怎么数的。(引导有序的数,从上到下或从左到右)刚才同学们数出那了8个学生,那再看有几位老师,老师和同学们合起来是几人?可以用哪个数表示,现在请同学们看看图中哪些可以用9表示?

三、探究新知:

1、8和9基数的含义

(1)师:老师这里有张点子图,请小朋友们帮老师数一数,点子图上

有几个圆点子?你能拿出表示8的学具吗?摆一个自己喜欢的图形。

(2)师:这张有几个圆点,你能拿出表示8的学具吗?摆一个自己喜欢的图形。

师:你能用8或9说一句话吗?(师引导说)

2、8和9的顺序和大小

(1)8和9的顺序

师:小朋友们说得真好!生活中有8和9,我们的计数器上也有8和9。(师拿出计数器,请一个同学上台拨,)其他同学一起数。师要求先拨7颗师:再拨一颗是几颗

生:(齐)现在是8个珠子。

师:8比7多几?

生:8比7多1。

师:我再拨一个珠子,现在是几个呢?它比8多几?

生:现在是9个珠子,9比8多1。

(2)学习直尺图

师:同学们观察得真仔细,我们的一个老朋友已经等不及了,它要求马上和大家见面,看,它是谁?生(齐)尺子!

师:尺子朋友说话了,数字娃娃们的聚会上谁没有来呀?

师:谁很快的在我身上找到数字8?(生到台前找到8,指给大家看)

师:8在哪里?(8在7的后面,9的前面)

师:我们知道:在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样?

生:越往后面的数越大。

师:那你们能把这几个数字按从小到大的顺序说出来吗?

生:(齐说)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师:小熊说:我的年龄比9小,猜一猜,我几岁了?

(3)比较7、8、9的大小

师:尺子朋友对大家的表现非常满意,它夸奖你们说:小朋友们真聪明!高兴吗?可是我们这儿又有三位老朋友不服气了,它们说:小朋友们真的每节课都这么聪明吗?我们要考考你们!怎么样?愿意接受挑战吗?(愿意)

师:(贴点子图引导学生比较7、8、9的大小)

3、8、9的序数含义

完成习题卡。

4、8和9的写法

(1)指导8的书写

师:你们看,8像一个小葫芦,9呢,就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。教师边板演边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接,一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

(2)指导9的书写

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面,注意要圆滑,不能右棱角,写到0的起笔处,再往下方斜竖,一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。

五、课堂总结:

这节课你认为最有趣的是什么?