②歌声优秀教案

北师大版二年级语文《歌声》教学设计

桐城市大关镇小关小学

执教人:陈飞

时间:2018年5月3日

《歌声》第二课时教学设计

教学内容:

北师大版小学语文二年级上册第12单元《小英雄》中的第二篇课文《歌声》第二课时。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,能随文理解重点词语的含义。

3、知道小姑娘是怎样用歌声救了落水的人,并学习落水小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气,懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困难。

教学重点:

感受小姑娘临危不惧、遇难不慌、能沉着、冷静、急中生智求生的乐观精神、不屈勇气。

教学难点:理解课文的基础上知道小姑娘是怎样用歌声救了落水的人。

教学工具:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、指名说说课文主要内容。

2、同学们根据课件提供的生字词开火车读、齐读。

3、质疑导入:小姑娘是怎样用歌声救了大家?这节课我们继续学习课文。

板书课题:歌声(学生跟老师一起书空学生齐读)。

二、精读课文,理解内容

(一)学习第一自然段:

1、自读第一自然段,边读边思考“船沉了,落水的人们都在做什么?”

(1)指名读书中相关描写的句子,并出示句子“船沉了,落水的人拼命挣扎,等待着救生船。”

(2)通过情景让学生理解“拼命挣扎”的意思,并了解挣扎中人们的心情。

(3)指名读句子。

2、通过“过了很长时间”引导学生体会此时落水者们的心情,并指名找出能表达落水者心情的相关词语“筋疲力尽”、“绝望”。

(1)请同学们说说“筋疲力尽”的状态,理解词语的意思,并造句。

(2)请同学们说一说有些人为什么“绝望”了?(学生自由发言)

(3)指名读句子“过了很长时间,人们已经筋疲力尽了,救生船却还是会没有来。有些人绝望了,再也没有力气继续游了。”

(二)学习第二、三自然段

1、指名朗读二、三自然段,其他同学思考:“就在大家筋疲力尽,几乎绝望的时候,突然发生了什么?”

(1)指名读书中相关描写的句子,并出示句子“突然,远处海面上隐隐约约传来断断续续胡歌声。”

(2)提出问题:落水的人们听到歌声以后有了怎样的变化?此时他们的心情又是怎样的?

(3)指名朗读,读通顺,有感情。

2、再次提问:为什么小姑娘胡歌声会断断续续呢?从第三段中哪句话可以找到答案呢?

(1)指名读书中相关描写的句子,并出示句子“她一次又一次从浪花中冒出头来,用手抹一抹脸上的海水,又唱起来。”

(2)引导学生说出由于一次又一次的浪花,小姑娘胡歌声才会断断续续胡。

(3)引导学生说出小姑娘是一个“勇敢”的人。

(4)指名朗读句子。

3、再次设问:“书中还用哪些词语来描写小姑娘的歌声的?

(1)指名读书中相关描写的句子,并出示句子“海风把她那清脆、激昂的歌声传播到更远的地方,远处的人们纷纷聚拢过来了。”

(2)引导学生说出小姑娘还是一个“乐观”的人。

(3)指名朗读。

(4)观看66页图片,想想落水的人聚龙过来的人们都想了些什么,做了些什么?(学生自由发言)

(三)学习第四自然段

1、请女生齐读最后自然段。

2、思考:人们为什么要感谢小姑娘?(因为小姑娘用歌声给人位增添了勇气和力量,用歌声引来了小艇,使得大家获救了,所以大家要感谢她。)

3、启发:读到这儿,你想对小姑娘说些什么?假如,在以后的生活中,你遇到了危险和困难,你要怎么去做?

学生交流,教师明确:要像文中的小姑娘那样,沉着、镇定,寻求解决问题的办法。

五、课堂小结

小姑娘的行为给我们留下了深刻的印象,她真是一位名副其实的小英雄,让我们带着对她的敬佩之情,再次有感情的朗读课文。

同学们,通过这篇课文的学习你们觉得小姑娘是一个怎样的人?(勇敢、坚强……)

其实老师觉得她就是一位小英雄,在面对危险时,她临危不惧、遇难不慌,能沉着、冷静的自救,并救助了他人。难道这样的她不是一位英雄吗?(是)老师希望我们班的同学在遇到危险或者困难时,也能够临危不惧,沉着、冷静的面对,并想办法解决或摆脱困难,你们能做到吗?

六、家庭作业

1.将故事讲述给身边的朋友听一听。

2.收集另外一位英雄的故事和同学们分享。

七、板书设计