练习二PPT及专用教学设计内容

《解决问题专项练习》第一课时

课型

专项练习课

【设计思路】这节课是在学生学习了加减乘除混合的两步计算的基础上所安排的一节解决问题专项练习课。本节课，从“开动脑筋”的回顾学习方法入手，让学生运用分析法掌握正确的解题步骤。课中设计了三个梯度性的活动，通过独立思考、同桌互助、小组合作等方式，让学生真正成为学习的主人；在小组汇报环节，关注学生的思维过程，培养学生的语言表达能力。在课后练习环节，让学生明确每一步的含义，培养学生缜密的数学思维。本节专项练习课不仅让学生巩固了第一单元《除法》和第三单元《乘法》的知识内容，培养了学生数学逻辑思维，同时也为后续学习乘法运算律做好了铺垫。

本课时学习要点

运用分析法解决两步运算问题

本课时学习目标

1、知识与技能：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解

决两步运算问题的能力，并能正确计算。

2、过程与方法：能用“圈、勾、画”等方法找出题中关键信息以及对关键信息进行加工分析。

3、情感态度与价值观：培养独立思考和探究问题的意识，提高有效分析问题、解决问题和语言表达能力。

本课时学习安排

课前学习

1

①____________________________

②_____________________________

③_____________________________

2 想一想，可以用哪些方法标注题中“关键信息”

？

____________________________________________________________________。

【设计意图】数学是一门严谨的思维学科，培养学生掌握正确的解题步骤，有助编写：三年级数学备课组 审核： 签印： 使用时间：

1

于学生提高解决问题的能力。常用的解决问题步骤1.阅读与理解：要求学生用“圈、勾、画”等方法标注题中关键信息，理解关键信息所表达的含义；2.分析与理解：要求学生对关键信息进行加工分析，通过条件1我可以知道什么，通过条件2我又可以知道什么，帮助学生完善思维过程；3.回顾与反思：要求学生检查计算题中信息是否错误，单位是否遗漏，答语是否遗漏，培养学生完整的解题过程。 课中问题解决

活动一：☆☆（先独立思考，再同桌互助）【时间：10min】

1.玩具厂3天加工了540辆小汽车，照这样做下去，5天能加工多少辆？

______________。

【设计意图】培养学生用“勾、圈、画”标出题中关键信息的习惯，做到不遗漏信息、不错看信息。活动一：采用写出思路图，要求学生按照分析法思维过程，去分析题中关键信息所表达的含义，使学生思维更加有序，而非将所有信息胡乱串联起来。活动中：要求组内成员根据思路图在组内分享自己的思维过程，培养学生完整思维过程和语言表达能力。问题答案只有一个，但学生的语言表达和分析过程却有多种。

活动二：☆☆☆（先独立思考，再小组合作）【时间：10min】

2.玩具厂加工一批小汽车，计划每天加工240辆，4天完成。实际每天完成任务却用了6天，平均每天加工多少辆小汽车？（要求：用“勾、圈、画”标出题中关键信息）

2

______________。

【设计意图】活动二相比活动一难度有所增加,活动一根据1份求几份,而活动二根据总数求其中1份。活动二侧重点让学生理解无论是计划还是实际完成,不变的是生产小汽车的总数。活动二的关注点仍然是关注学生的思维过程和语言表达能力。

活动三:☆☆(独立思考)【时间:10min】

_______________________________________。【设计意图】活动三设置了图形题,由于图形题没有文字,需要学生从图中读取信息和问题。让学生结合前面所使用的分析法,来分析图中的数量关系变化。教学中,学生独立完成,集体分享,让不同的学生去分享完善此题的思维过程,培养学生精炼语言、能清晰明了表达的能力。

课后练习:☆☆☆

1.他们用电脑录入同样字数的稿件,笑笑平均每分录入多少个字?

淘气:我平均每分录入84个字,需要8分录完。

笑笑:我用了6分就录完了这份稿件。

3

【设计意图】要求写出分析思路,明确每一步的含义,培养学生缜密的数学思维。

(这节课你最大的收获是什么?)

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编写:三年级数学备课组审核:签印:使用时间:

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