和是6、7的加法与6、7减几评课稿

6和7的加减法教学设计

教学内容:教科书p42页的内容。

教学目标:

1.引导学生经历根据一幅图写出加法算式和减法算式,并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2.掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

3.利用“图像法”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点:掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地口算。教学难点:根据一副图写出两道有联系的加减法算式,并算出得数。

教学具准备:教师准备教学课件。

教学过程:

一、复习导入

小朋友,你还记得6和7的组成吗?看谁的记性最好。

口算热身赛:(1—5加减法),并说说你是怎么算的?

3+1= 3-2= 2+2= 4-2= 1+4= 5-4= 二、导入

1.复习6和7的组成。

2.前面我们已经认识了6和7及6、7的组成,而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了,那6、7的加减法那么会算吗?今天我们就来学习6、7的加减法。

三、新知探究

1.6的加法教学。

(1)教学5+1和1+5、4+2和2+4、3+3。

课件展示数小鸭子的情境图,学生观察,并说出六的加法算式。(左边有5个鸭子,右边有1个鸭子,一共有几个鸭子?)

师问,你会写一道加法算式并计算吗?板书:5+1=6。(如何计算5+1)(引出:数数法、接数法、数的组成法)

接着问,是否可以说右边有1个鸭子,左边有5个鸭子,让学生说出条件与问题及一道加法算式。板书:1+5=6。(如何计算1+5)(引出:数数法、接数法、数的组成法) (2)引导学生比较5+1和1+5的异同。

请同学们仔细观察,这两道算式有什么相同,不同点在哪里?

师引导学生去发现:相加的两个数相同,相加的得数相同;两个相加的数在算式中的位置不相同。

2.7的加法教学。

(1)教学6+1和1+6、5+2和2+5、4+3、3+4。

课件展示数汽车的情境图,学生观察,并说出七的加法算式。(左边有6个汽车,右边有1个汽车,一共有几个汽车?)

师问,你会写一道加法算式并计算吗?板书:6+1=7。(如何计算6+1)(引出:数数法、接数法、数的组成法)

接着问,是否可以说右边有1个汽车,左边有6个汽车,让学生说出条件与问题及一道加法算式。板书:1+6=7。(如何计算1+6)(引出:数数法、接数法、数的组成法) (2)引导学生比较6+1和1+6的异同:加的两个数相同,相加的得数相同;两个相加的数在算式中的位置不相同。

3.6的减法教学。

(1)教学6-1和6-5(师在黑板上摆圆片)。

师摆,师口述:一共有6个足球,去掉右边的1个,右边还剩几个?你会写一道减法算式吗?师板书:6-1=5,你是怎么算得5的?

师问:如果是去掉左边的5个足球呢?你又怎样列式与计算的?

(2)引导学生比较6-1和6-5的异同。

4.7的减法教学。

(1)教学7-1和7-6(师在黑板上摆圆片)。

师摆,师口述:一共有7个星星,去掉右边的1个,右边还剩几个?你会写一道减法算式吗?师板书:7-1=6,你是怎么算得6的?

师问:如果是去掉左边的6个星星呢?你又怎样列式与计算的?

(2)引导学生比较6-1和6-5的异同。

四、巩固练习

导入:同学们学得开心吗?接下来老师来考考小朋友们,你们准备好了吗?

1.课件:找朋友

2.教材第45页第10题,在书上完成。

五、课堂总结

说说这节课学习了什么知识?你记住了什么?

六、板书设计:

6和7的加减法

5+1=6 4+2=6 3+3=6 1+5=6 2+4=6

6+1=7 5+2=7 4+3=7 1+6=7 2+5=7 3+4=7 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-5=1 6-4=2

7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-6=1 7-5=2 7-4=3