②迷人的夏天第一课时导学案

《迷人的夏天》教学设计

灵宝市阳平镇阌乡小学刘腊丽

【教学目标】

1、认识10个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受夏天的迷人。

3、积累好词佳句。

【教学重点难点】

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文的意境美。

难点:理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

一、背景渲染,走进夏天。

1、出示“迷人的夏天”背景图,播放轻快的音乐,伴随着优美的音乐,师朗诵:春姑娘的脚步渐渐远去,迎接我们的是夏姑娘的热情和妩媚。看微风轻拂,杨柳依依,现在,让我们跟着夏姑娘一起走进夏天,好吗?

(夏天)一起读。

2、如果现在就是夏天,你最想干什么呢?

哎呀,听了同学们的话,大家的心里都痒痒的了,真想快点儿到夏天。那就让我们一起走进迷人的夏天吧。这节课我们来学习夏天单元的第一篇主体课文《迷人的夏天》

指导学生高兴地读,读得迷人些……

3、让我们来看本节课的学习目标,

出示目标:1、认字10个,写字8个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受夏天的迷人。

3、积累好词佳句。

目标指引了方向,让我们朝着目标前进吧!

二、初步读识感知夏天

1、请大家轻轻打开书,自由读课文:

(1)标清段号;

(2)画出本课的生字,运用学过的识字方法独立识字。

认——读准字音、想——结构、表字音字义部分、用——组词、造句2、检测:(1)生字新词都会读了吗?试一试吧!

出示词语。多种形式读(齐读、男女生比赛读)

出示生字。读准字音,组个词语。(开火车读)

指导学习多音字“量”

(2)生字新词学好了,课文一定会读得更顺畅。课文有几个自然段?谁想来读读?指名分自然段读课文,其他同学当好评委仔细听。评一评吧!

3、小作者眼中的夏天是什么样的?让我们再次走进迷人的夏天去看看吧!请大家默读课文,看一看,找一找,用“ ---- ”画出来。

谁来说一说?(多彩、有趣、炎热、悠闲、迷人)相机板书

二、细读课文,品味夏天

1、自主学习:

(1)你喜欢什么样的夏天?选择喜欢的一段,读一读。

(2)想一想为什么喜欢它?

2、合作读议:小组同学依次说一说。

提示:我喜欢------------的夏天,

因为------------,

我来读一读---------

3、汇报交流:(学生任选一段说)

炎热

1、生汇报

2、夏天是炎热的,课件出示句子:火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。谁来读一读,读出夏天的炎热?指名一人读

老师都感觉火辣辣的太阳照着我,热得出汗了呢

谁还想当当火辣辣的太阳把热量尽情洒下来?指名读

老师感觉到你把热量毫无保留全洒向我们了,真热啊!

3、火辣辣的太阳把它的热量,尽情地,毫无保留地洒向大地,所以夏天才这么炎热。

4、夏天虽热,可也有热的好处。课件用蓝色显示

(1)女生读:不必„„不必„„

听了你们的朗读,我觉得夏天一下子让我变轻松了。还有更好的呢!

(1)男生读:如果下起雨来,就在雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。

这是男生的最爱,你在雨中奔跑时是什么心情?男生带着这种心情读一读!

我好像看见你们在雨中痛快奔跑的样子了,欢呼雀跃,多么高兴!

师小结:尽管夏天是炎热的,但它却给我们带来了许多轻松和欢乐,让人喜欢!让人迷恋!

你还喜欢什么样的夏天呢?

多彩

1、是呀,多美。请你来美美的读一读,其他同学边听边用笔圈出描写颜色的词语!

2、交流词语,出示课件:碧绿绿色五颜六色黑红

(1)自己试着读一读,读出色彩的美。

(2)女生用动听的声音再读,男生闭上眼睛想象,看你眼前出现了怎样的画面。你仿佛看到了什么?相机引导“五颜六色的衣裙”又会有哪些色彩?

好一个多彩的夏天!想象画面读,读出色彩的美!

课件出示:碧绿的草地绿色的植物五颜六色的衣裙黑籽红瓤的西瓜3、再看第二段,还从哪里感受到多彩?孩子们,想象一下“盛开的鲜花”都有什么颜色的?

(1)练习说句子:盛开的鲜花,有()的,有()的,有()的,五彩斑斓,美丽极了!

师小结:色彩斑斓的鲜花,随风轻舞,美不胜收!

老师还为大家带来了美丽的鲜花,请看试着填上表示颜色的词

出示图片欣赏并填空:

()的荷花()的石榴花 ( )的芍药()的向日葵这么多美丽的鲜花,把这多彩的夏天装扮的更加可爱、迷人!

4、你还看见夏天有哪些色彩?(水果,蔬菜)

小结:真是生活的有心人!有一双会观察的亮眼睛!夏天在你们的眼中更加色彩斑斓!

5、多么缤纷的色彩,多么美丽的景色!让我们用声情并茂的朗读将这幅多彩的画卷再现出来!课件出示第二段(想象画面读,读出夏天的多彩!)

有趣:

1、指名说。是呀,可以听到有趣的声音,看有趣的现象

2、课件出示:白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠长的鸣叫,看点点光影在地上闪耀。师生接读。

你好像听见知了在叫些什么?还可以看地上的点点光影闪耀着好像和我们玩捉迷藏呢!

3、夏天的夜晚更热闹,更有趣!课件出示:晚上,可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛里游行。师生接读。

青蛙们出来唱歌比赛了,它们唱些什么呢?

(它们唱:真热呀,真热呀。真高兴呀,真高兴呀。)

萤火虫们提着灯笼又去了哪些地方游行呢?

(它们去了草丛里,去了小花的身边。)

4、小动物的活动有趣,作者的语言更有趣,把青蛙、萤火虫当成人来写,说在举行赛歌会、提灯笼游行,多么生动有趣!你在夏天听到过什么有趣的声音,看到过什么有趣的现象?想一想,连一连。

蟋蟀萤火虫青蛙知了

打灯笼弹琴唱歌敲鼓

指名说,课件相机演示连线

5、多么有趣的夏日!让我们再回到课文中,置身在这画一般的仙境,品味这诗一样的语言,读出夏天的趣味。

男生读写白天的句子,女生读写晚上的句子。

悠闲:

1、指名说

2.我们可以尽情游戏、活动,自由自在的干自己喜欢的事,真悠闲啊!

这些活动中你做过什么?当时心情怎样?

3、在悠闲的暑假,大家还做些什么?

4、创设情景理解“畅想”

.师创设情景:看到大家小脸上都露出了美滋滋的表情,老师想,你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊,老师喜欢躺在床上读书,在书的海洋里遨游。夜晚呢,我常常在星空下畅想。

教师引导:望着这满天的繁星,我在想:你们这群孩子在干什么呢?我的父母身体是否健康?我什么时候能再去美丽的武夷山游览一番?

孩子们,假如你也在夏夜星空下,望着这深色的星空,你会想些什么呢?

教师总结:像我们这样无拘无束任意想象,这就叫“畅想”。

夏天可以悠闲地做着自己喜欢的事情,自由自在,多么惬意!让我们接读4自然段,感受这悠闲的夏天吧!

迷人

1、孩子们,感受了炎热的夏天,欣赏了多彩的夏天,体味了有趣的悠闲的夏天,大家是不是已深深地迷上了夏天?难怪我们的小作者说夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,齐读最后一段

2、为什么说“一切都在夏天走向成熟”?同桌两人说一说。

师小结:因为夏天之后是秋天,秋天时很多植物都成熟了。那小朋友到了九月就从二年级升到三年级了,大家也将在夏天之后长高长大,变得更加懂事了。所以我们说一切都在夏天里走向成熟。

四、总结全文

这节课我们跟随着夏姑娘感受了夏天的可爱迷人,领略了生活的多姿多彩,也学到了许多知识,现在向姑娘展示一下我们的学习成果吧!

五、课堂检测:

1、填一填

(1)填合适的词

这些短语多美,我们可以记下来,运用在说话写话中,让语言更流畅优美。

(2)、按课文填空{

2、写一写

(1)观察田字格里的生字,注意什么地方容易写错,注意怎么写才好看。

(2)生提醒

(3)指导:街或

(4)生描红,练习书写。

总结语:孩子们,大自然像一位神奇的魔术师,把迷人的世界展现在我们眼前,让我们做生活中的有心人,去感受生活的多姿多彩!

板书设计

迷人的夏天