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关键词：笔算除法教学实录

正文

《商末尾有0的除法》教学设计

【教学内容】

教材第25页例7

【教材分析】

例7以买跳绳为背景,教学商末尾有0的除法的两种情况。第(1)题教学没有余数的商的末尾有0的除法。第(2)题教学有余数的商的末尾有0的除法。

【学情分析】

“商末尾有0的除法”是在“商中间有0的除法”基础上教学的,学生已经掌握了一位数除多位数,商中间有0的除法算理,并能正确地进行计算。教师在教学“商末尾有0的除法”时,让学生在已有知识的基础上尝试独立计算,并让学生试着用自己的语言概括计算方法。

【教学目标】

1.使学生在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,会正确计算商末尾有0的除法。

2.通过学习,形成一定的笔算技能。

3.培养学生对数学学习的兴趣。

【教学重难点】

重点:被除数的某一位不够除,写0占位的计算方法。

难点:商末尾有0的除法算理。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

复习导入→复习旧知,为学习新知做铺垫

↓↓

新课讲授→探索“商末尾有0的除法”的笔算方法

↓↓

课堂练习→通过练习,巩固新知

↓↓

课堂小结→明确“商末尾有0的除法”的算理

【复习导入】

列竖式计算下面各题。

402÷2 408÷4 358÷6

订正时说一说:402÷2和408÷4商的十位上为什么商0? 我们已经学过了商中间有0的除法,今天再学习商末尾有0的除法。(板书课题:商末尾有0的除法)

【新课讲授】

1.教学例7第(1)小题。

课件出示例7主题情景图,揭示问题:650元买短跳绳,可以买多少根?

(1)根据题意列出算式:650÷5

(2)让学生独立尝试计算,然后教师提问,在计算过程中遇到了

什么困难,学生回答后,教师再给予指导。

(3)教师借助竖式指导学生正确地列竖式计算。

指导:a.用5先除百位上的6,商1。(表示1个百,余数1个百,把商1写在被除数百位上面)

b.把十位上的5落下来,5除15得3。(表示3个十,把3写在被除数十位上面)

c.被除数十位上的数已经刚好除尽,个位上还有0,0除以3商是几呢?(商是0)为什么?(因为0除以任何不为0的数都等于0)那么要怎样表示商的个位呢?(商的个位要写上0,如果这个0没写,那么商就变成13)

d.做除法时,除到被除数十位正好除尽,只要在个位的上面补0就可以了。

2.小结:在做除法时,如果被除数前面一位或几位的数正好除尽,后面数位上还有0,可以不用再除,只要在商的末尾写上0就可以了。

3.教学例7第(2)小题:245元买长跳绳,可以买多少根,还剩多少钱?

(1)根据题意列出算式:245÷8

(2)请学生尝试列竖式计算。

师引导:我们在学习商中间有0的除法时,除到被除数的某一位不够商1时,怎么办?

学生讨论汇报:必须商0。

师:这里除到被除数的个位不够商1时,也要商0,用来占位。

4.小结:除数是一位数的除法,如果除到被除数的十位正好除尽,同时被除数个位上的数比除数小,就可以不必再除,只要在商的个位上写0,被除数个位上的数就是余数。

【课堂练习】

1.完成教材第25页“做一做”。

2.完成教材第27页练习五第5、6、7、8题。

3.完成教材第28页第13、14题。(较难题,教师引导学生完成) 【课堂小结】

今天这节课,我们一起学习了商末尾有0的除法,大家有什么收获?你认为商末尾有0的除法的笔算应注意什么?

资料摘要

笔算除法教学实录

笔算除法教学实录

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文档信息

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Q：笔算除法教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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