快乐成长课堂实录及点评

《快乐成长》教案

龙川县实验小学黄慧珊

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第82〜83页。教学目标

1.知识技能。

借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。

2.数学思考与问题解决。

根据情境让学生经历数据的收集和整理过程,引导学生分析数据,能根据统计图表提出问题、分析问题、解决问题。

3.情感态度。

使学生能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,体会统计与生活的密切联系。

重点难点

重点:掌握简单的数据收集和整理方法。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析,在活动中学会倾听、学会合作。

教具准备

课件、统计表.

教学过程

一、创设情境,揭示问题。

1.上节课我们已经学过《数据的整理和表示》,这节课我们继续探讨这个内容。

2.记得小时候,我们出去游玩,坐车不用买车票,去公园不用买门票,只要大人领着就可以。可是你们知道吗?随着我们身高的增加,就需要买票了。这就意味着我们在健康的成长!老师希望你们每个人都能健康生活、快乐成长!(板书课题:快乐成长﹚3.同学们知道你们在假期出去游玩时坐车需要买什么票吗?知道的同学请举手。

生1:我知道我要买半票。

生2:我也买半票,爸爸妈妈要全票。

生3:我买半票,弟弟不用买票。

师:为什么有的不用买票,有的买半票,有的买全票呢?国家在买票这方面是怎样规定的吗?

课件出示:(2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120—150厘米。)

4.请同学们把自己的身高写在自己的本子上。再看看了这则信息,你有什么想法?你的身高属于这个范围吗?

生1:看了这则信息,我知道我需要买半价票了。

生2:我的身高是130厘米,我也需要买半价票。

生3:从这则信息中,我知道身高在120—150厘米的需要买半价票,身高低于120厘米则不需要买票,身高高于150厘米的则需要买成人票了。

师:同学们知道的可真不少!不仅知道什么时候不需要买票;什么时候买半价票;还知道什么时候买成人票。你们可真了不起!

二、探究发现,建立模型。

这节课,我们有一个重要任务!淘气班的同学暑假想出去游玩,我们帮淘气班统计一下他们班的购票情况。我们一起来了解一下淘气班同学的身高情况。

1.课件出示淘气班同学身高情况:(单位:厘米)师:请同学们仔细观察这个统计表,谁能快速地说出他们班有多少名同学能够买半价票?

生1:我不能。

生2:我也不能,因为数据太多,不能快速的找出。

师:那我们应该怎样进行统计?

生:应该像上节课那样先把数据进行整理。

师:你真棒!请同学们小组讨论,可以用什么办法来整理这些数据?

师:请每个小组拿出准备好的学习卡片进行小组合作讨论。(课件出示讨论要求)

2.展示小组讨论结果。

指名汇报。

生1:我是这样整理数据的:先看第一组,能买半价票的画一个圈,不能买半价票的画一个叉,以下几组都这样,最后一统计就知道有多少买半价票的了。

生2:老师,我是一个一个看的,看每组有没有低于120厘米和高于150厘米的,如果有低于120厘米的,不需要买票,有高于150厘米的则买成人票,其余的全买半价票。

生3:我们小组是这样整理数据的,把数据分三个等次:第一个等次是120厘米以下的,第二个等次是120厘米---150厘米,第三个等次是150厘米以上的。然后

用“正”字的方法进行统计。

师:你们真棒!帮淘气想出了这么多的方法。现在淘气一定知道他们班的买票情况了。

3.笑笑也想出了一个数据整理的方法,我们一起来看看。(出示笑笑想出的方法,讲解笑笑的方法)师:同学们能否接着画下去?请同学们翻开书82页,帮笑笑完成线段统计图。(展示完整的图)师:现在同学们能很快看出有多少同学可以买半票了吗?

生:34人

师:观察上图,你还能看出哪些信息?

生1:笑笑的方法让我们很明了地看出这班最矮身高是120厘米,最高身高是156厘米。

生2:通过这个方法,我们不仅知道了有多少同学应该买半价票,还了解了这个班同学的身高大约都在140厘米左右。

生3:笑笑的方法让我一下子就看出有两个同学不能买半价票,需要买成人票了。

师小结:你们可真棒!把不容易看出的数据通过各种方法整理数据,并将数据用图示法表示出来。既

清晰又明了,可以直接看出各种数据的多少,便于分析问题和解决问题。

三,巩固练习。

课件出示课本第83页第2题。

师:考验同学们的火眼金睛。

四、总结归纳,提升经验。

通过本节课的学习,说一说你有什么收获和发现?

同学们,你们有一双善于观察的眼睛,有一个会积极思考的大脑,老师相信你们能通过自己的观察和努力,快乐成长,在成长的道路上会有更大的收获。

五,布置作业

调查本班同学的睡眠时间,并作出图来。