叮叮冬冬学识字2教学实录

丁丁冬冬学识字2:《青蛙与蜻蜓》教案设计设计思路:

《课标》中指出识字写字是第一学段的教学重点。识字教学要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,提高识字教学效率。本册教材开始渗透有关形声字声旁表音的规律,本课所处的第三单元就是一个集中识字的单元。从第二册教材开始渗透有关声旁的知识,但是由于比较复杂,学生还不能真正掌握它,并用来帮助识字。本单元将对这方面知识作一个概括,因此本节课以“青”为声旁来识字,做到触类旁通,成批识字,同时认识到声旁表音的局限性,学习利用声旁猜字与其他方法结合起来识字;其次结合本课内容,通过指导朗读背诵,体会两个“小英雄”各自的性格特点。

教材分析:

课文是一首儿歌,主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓,每一小节分别写一个。青蛙做了好事“呱呱呱,叫不停”,爱宣扬自己的功劳;蜻蜓则“静静飞去不吱声”。相比之下,蜻蜓更谦虚一些。但是我们不能用传统的价值观评判这两个小英雄,在除害虫这一点上,它们都值得称道,只是性格不同而已。儿歌内容浅显,语言生动。

教学目标:

1、认读本课生字“蜻、蜓、稻”,会正确、工整地书写本课生字“与、除、害、晴、湖、静”。

2、利用熟字,辨析比较,识记生字,体会汉字声旁表声、形旁表义

的特点。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会两个“小英雄”各自的性格特点。

4、了解益虫对人类的贡献,培养保护益虫的意识。

教学重点

1、正确认读、书写本课生字。学会根据汉字的偏旁来辨析形近字。

2、有感情的朗读课文,背诵课文。

教学难点:学习根据形声字的声旁猜字的识字方法,激发识字兴趣。教学课时:两课时

教学过程:

第二课时

一.听声看图,形象导入

师:(拍手)小朋友们,咱们来玩一个游戏,游戏的名字叫听声音猜动物。要仔细听哦。

(点击猫叫声)生:猫叫声师:小猫小猫怎么叫?(出示“喵喵”,辅以动作,调动情绪)生:小猫小猫喵喵喵。

师:再听(点击“喔喔”声)生:公鸡公鸡怎么叫?生:公鸡公鸡喔喔喔。

师:再听(点击“呱呱”声)生:青蛙

师:青蛙青蛙怎么叫?生:青蛙青蛙呱呱呱。

师:你们的耳朵真灵。(贴卡片:青蛙。)(小青蛙最喜欢做得最端正的小朋友哦)

青蛙刚从冬眠中苏醒过来呢,咱们大声叫两遍它的名字吧(指向板书)读——(贴词语卡片)。

2.听谜语猜动物

师:你们有一双会倾听的耳朵,也一定会有一个聪明的大脑。我们就来猜谜语,要注意听哦!

像架小飞机,飞在半空中。翩翩起舞时,不忘捉害虫。

师:猜猜这是什么。(课件)

师:小朋友们反应真快!这就是蜻蜓。(贴图)

蜻蜓是益虫,也是咱们的好朋友,咱们也大声喊出它们的名字吧。(贴字)

师:今天,我们就来学习《青蛙与蜻蜓》这首儿歌(板书“与”田字格),让我们把题目读一遍,齐。能读得更有趣一点吗?(再读) 3、随文学习“与”。

(1)“与”是一个独体字,它的笔顺特别难,请大家认真观察。

(2)谁来书空这个字。(指生书空)(师评:你观察得很仔细)全班一起书空。

(3)谁能用“与”组词。(参与、生死与共、与其、与人为善)(你们真能干,知道这么多词语)

(检查预习)

二、初读儿歌,读通顺。

1、范读。

师:青蛙与蜻蜓他们俩都做了什么事呢?请大家翻到语文书16页,听老师读一读儿歌,注意听清字音。

2、自由读。

现在就请同桌互读儿歌,注意读准字音。

3、读词语。

1、(出示词语)这些词语,你会读了吗?请同桌互读词语(自由读)。

青蛙、呱呱、庄稼、除害虫、稻田

英雄、天放晴、蜻蜓、安静、湖面(你听得真仔细;你听得真认真;你的耳朵真灵)

2、我请两个小老师来教大家读。

3、那我们来开火车。

三.品读儿歌,发展语言

过渡:现在词语宝宝回到了课文中,你还能读好它吗?齐读课文(提示:左手扶书,右手指字)

三、学习第一节,随文识字

1.随文学“除”字(得字理)

师:读的真棒!小青蛙在忙什么呢?谁来读第一小节.(课件出示第一节)

(评读:你能读得这么流利,课前一定是认真预习了。老师喜欢主动学习的孩子。若学生读得不好,则要花点时间让他二次成功)

师:小青蛙在忙什么?大家说生:除害虫(课件出示:“除害虫”)齐读词语。

师:“除”字你怎么记住它?

“除”字的演变。(你编的顺口溜,李老师都不会,真是太厉害了!)你们知道吗?其实,最早的“除”字是这样的,左边的部分像一级一级的石阶,右边部分像简易的房屋。这个本来的意思是屋舍门前的台

阶。我们中华文字在上千年的演变过程中,它的字形和字义都会变化。“除”字变成了这样,它现在大多数时候表示去掉的意思,比如我们课文中的除害虫。

你们看,我们中华文化真是博大精深、源远流长!

2、随文学“害”字

再看看“害”字,你怎么记住它?

生:宝盖头、丰、口。(还有其他方法吗?你)

师:能用“害”组词吗?(你们积累的词语真多,真能干)

3.指导朗读。

师:除了害虫的青蛙心情怎样呢?生:开心、快乐、高兴、喜悦、骄傲。师:好,你现在就是这只骄傲的青蛙,请你读读它说的话。(出示第一节)(生表情严肃可能性大)师:我可没听出骄傲的语气哟。谁来挑战?

师:如果加上动作就更好了。谁来读呢?(抽生读)

师:全班起立向XX这样一起读一读,加上动作就更好!(哇,我看到了一群“稻田小英雄”)

师:想不想看看青蛙是怎么捉害虫的?(播放视频)

师:青蛙厉害吗?那李老师告诉你们:据联合国粮农组织统计,一只中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子,一年按捕食7个月计算,可消灭害虫15000只左右。哇,这真是名副其实的“稻田小英雄”,让我们一起带着自豪的语气来读一读第一小节。

四、学习第二节,认识形声字

1.理解“好事情”

师:青蛙在忙着除害虫,蜻蜓在做什么呢?谁来读第二小节。(课件出示第二小节)(指生答)谁能用文中的词语回答。(它做了什么,不出声?)

师:哦,原来蜻蜓在做好事情,(出示卡片:做好事情)齐读这个词语。那它是在做什么样的好事情呢?

师:蜻蜓做了好事情以后是什么表现呢?(静静飞去不出声),你觉得这是一只怎样的蜻蜓?(谦虚的)(没错,它做了好事情不出声,它是一只什么样蜻蜓呢?还有呢?它真的是XX吗?请再读课文。)师:请男生起立读第2小节,用朗读来夸夸谦虚的小蜻蜓。(评:静静飞去不出声要读得轻一点)女生站起来读,和男生比一比,看谁读得好。

师:孩子们,想不想进一步了解小蜻蜓(课件出示,让蜻蜓进行自我介绍)

大家好,我是小蜻蜓。我的小伙伴有各种颜色:有红色、黄色、绿色、还有金黄色,五彩缤纷,美丽极了。我生活在水边,专门捕食蚊子等小飞虫,免得它们叮咬人们,传染疾病。我也是捉害虫的小能手哦!来,为我点个赞吧!

师:来,让我们竖起大拇指对蜻蜓说:你真棒!

师:除了青蛙和蜻蜓,李老师还给大家带来了几个好朋友,如果认识就大声地喊出它们的名字。(出示图片)师:你想对这些小动物说些什么?那我们应该怎么做呢?(指生答、板书:保护)(评:我们2.1班都是懂事的小朋友)

五、认识形声字

1、亮眼睛的小朋友一定发现了,这首儿歌中有很多带有“青”的字宝宝,请你拿出你的小铅笔,把它们圈出来。(生圈,师巡视)看,跟李老师圈的一样吗?(课件出示:睛、晴、蜻、情、静)好,为自己鼓掌。

2、师:为了方便大家记住这些形声字,老师给它编了一首《青字歌》(课件出示《青字歌》)。请小朋友同桌互读。

三点加青,是非分清,日旁加青,雨过天晴。

目旁加青,瞪大眼睛,米旁加青,办事精明。

虫字加青,莫捉蜻蜓。言旁加青,求人说请。

竖心加青,待人热情。争字加青,遇事冷静。

师:李老师特别想和大家一起拍手读,我读前面,你们读后面。

今天我们学习了“青”字家族的生字,还学会了分析形声字,把这样的方法用起来,你就会认识更多的字。

游戏:我们一起来放松一下,玩一个猜字游戏。

六、写字

看,我们认识了好多形声字,在生字表里还有一个形声字“湖”。我们来写一写它。

湖字,是左右结构的字,请小朋友观察,左边是——?右边是——?写的时候左窄右宽。现在我们一起来写一写。请一个小朋友上来写一写。评价。

七、读读,背背。

师:小朋友们,今天我们学习《青蛙与蜻蜓》这首儿歌,你们不仅能读,还认识了这么多字,真能干!有没有小朋友能把它背下来呢?那我们一起来背一背。