语文天地教学实录与评析

语文天地六

教学目标:

1.继续学习积累词语的方法,畅谈保护眼睛的重要性和方法。

2.学习《谁的眼睛最好》,懂得眼睛的作用,体会到要珍惜、爱护眼睛。

3.完成习作。

教学重点:

继续学习积累词语的方法,畅谈保护眼睛的重要性和方法。

教学难点:

完成习作。

教学课时:3课时

第一课时

教学目标:

1.积累本单元重点词语。

2.学会分析句子中关键词语的作用。

3.畅谈保护眼睛的重要性和方法。

教学重难点:

掌握基础知识,并能灵活运用。

教学过程:

一、学习积累词语、句子。

1.观察词语的特点。

2.观察句子的特点。

二.哪些词语表示“看”?比一比谁写得多。

1.一个字表示看的?(瞥瞅瞧望盯瞄瞪)

2.两个字表示看的?(注视眺望仰视端详瞭望张望查看)

大眼瞪3.四个字表示看的?(东张西望左顾右盼面面相觑探头探脑目不转睛

小眼眼观六路耳听八方)

4.集思广益,共同讨论。

三、填成语。

1.学生自填。

2.指名回答。

3.总结积累。

四、畅所欲言

1.为什么要保护眼睛?

2.列举同学不爱护眼睛的表现。

3.讨论保护眼睛的好方法。

五、课堂小结

第二课时

教学目标:

1.运用学习短文的方法,自主学习短文。

2. 鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力,指导学生灵活运用学会查资料的方法

教学重难点:

运用学习短文的方法,自主学习短文。

教学过程:

一、复习巩固第一节课的学习内容。

二、学习《谁的眼睛最好》

1.认真读短文,勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛?它们各有什么特点?

2.核对答案,分角色朗读。

(1)鹰眼视野开阔,视力敏锐。

(2)虎、豹等食肉动物的眼睛长在头部前侧,两眼的视野部分重叠,且具较好的立体视觉,不仅能看清楚物体,还能很好地分辨周围物体的前后位置和距离,有利于追捕猎物。

(3)牛、羊、兔子等食草动物的眼睛长在头部两侧,两眼的视野互不搭边,总的视野比较宽阔,加之对动的东西特别敏感,这样利于及时发现前来偷袭的天敌。

(4)青蛙、海龟、海豹的眼睛能水陆两用。

(5)猫头鹰有一双极好的夜视眼,瞳孔的大小调节自如,眼睛昼夜都好用。

(6)长颈鹿的眼睛适于从高处看东西。

(7)老鼠的眼睛适于在黑暗中贴近地面看东西。

(8)变色龙的两只眼睛可以各自独立地向任意方向转动,这是适应一只眼睛盯着前方的猎物,另一只眼睛防备“黄雀在后”的需要。

(9)善飞的小昆虫视野需要特别宽阔,它们的眼睛是半球形的复眼。复眼中成千上万只“小眼”的视野镶嵌排列,构成了宽阔的总视野,前后、左右、上下都能看得见。

3.扮演不同的动物,用自己的语言“夸夸自己的眼睛”。

4.你还了解哪些动物的眼睛?请介绍一下。

5.每种动物的眼睛对于它本身就是最好的,都能很好地适应生存,这难道不是自然界生命现象的奥秘吗?(你如何理解这句话?)

三、初显身手

1.调查周围能帮助盲人的设施。

2.创设情景,感受眼睛的重要性。

3.你此时有什么感受和想法?

四、金钥匙。

五、课堂小结。

第三课时

教学目标:

1.要求学生学会审题。

2.学会表达自己的想法。

教学重难点:

学会审题,表达出自己的真情实感。

教学过程:

一、提问导入:

1.同学们,谁来说说我们的眼睛能干什么?

(看电视、电脑、世界、大自然等世间万物;还可以观察、学习、发现等)

2.根据学生的回答归类:

(我用我的眼睛看世界、四季、天空、校园、公园、田野等

我用我的眼睛发现了智慧,爱心,关怀,给予,感激......表达歉意,感激...... 我用我的眼睛看今日的课堂、今日的中国、历史、灾区......我用我的眼睛发现美......)我用我的眼睛看未来……

二、作文指导:

A.写景物的(我用我的眼睛看世界、四季、天空、校园、公园、田野等)

例如:《我用我的眼睛看世界看大自然》

提纲:可以按“总——分——总”的写法

总:大自然多么美好,多么美丽。在我的眼睛里,大自然是人类的家园,动物的摇篮。我用我的眼睛看大自然。

分:①你看,草地上……

②你看,田野里,……

③你看,森林里……

你看……

总:我用我的眼睛看大自然,大自然的万物都拥有生命,充满灵性。我用我的眼睛看大自然,大自然张开怀抱,将我们拥抱。

B写事(我用我的眼睛发现了智慧,爱心,关怀,给予,感激......表达歉意,感激......) C根据社会现象写感受(我用我的眼睛看今日的课堂、今日的中国、历史、灾区......我用我的眼睛发现美)

范文:

我用我的眼睛发现美

什么是美?美在哪里?我们祖国壮丽的河山是一种美,大自然中各种各样的植物是一种美,同我们一起生活在这个地球上的所有动物是一种美,人们善良的心灵更是一种美……美包含的内容又多又广,只要你细心的观察和发现,其实,美就在我们身边。

无论是去公共场所还是放学回家,我们每天都能接触到电梯,假如在乘坐时,大家都为自己的利益争先恐后地挤电梯,那电梯上不就乱套了吗?但是如果我们都能想一想别人的感受,为别人的利益做一点小小的帮助,这一点小小的举动能让人们感到乘坐电梯不再像以前一样挤了,那么我们的生活也变得更加美好。我发现了这种在你我身边虽然渺小,但却和谐的美。

正是春暖花开的季节,我和妈妈来到玉渊潭公园欣赏樱花。公园里游人摩肩接踵,大家排队在美丽的花坛旁留影,但却没有一个人踩踏绿地、采摘花朵。天气很热,人们都喝着冷饮、吃着冰棍,但却没有人乱扔垃圾。我发现了人们爱护环境的美。

当你走在大街上,看到为各种募捐箱里投掷自己爱心的老人、孩子们时;当你乘坐公共汽车,看到小学生为老人让座,周围的乘客对他露出赞许的目光时;当你看到路旁献血车上那些无偿献血的人们时……你是不是感受到我们周围每个人都拥有的爱心,同时也会和我一样发现身边的美。

试着向募捐的人、让座的人说声谢谢吧,是他们给我们美的享受;试着向我们的亲人、老师说声谢谢吧,是他们给了我们美的生活!

每个人都拥有美,美是无处不在的,把美带给身边的每一个人,只要我们去体会,就会发现更多的美。

D可以写想象作文(我用我的眼睛看未来……)

提纲:可以按“总——分——总”的写法

总写:

未来的生活是丰富多彩的,我期盼着未来,我用我的眼睛看未来。

分写

我用我的眼睛看未来的房子。

我用我的眼睛看未来的鞋子。

我用我的眼睛看未来的车子。

……

总写:

在我的眼睛里未来充满神奇,充满幻想,我充满着对未来的渴望。

三、学生开始习作。老师巡回指导。(尽量给学生充足的时间去写)

四、写完后自己先练习修改,然后同学之间互改。选出写得好的,有代表意义的在班内读,师生共同评析。

五、选出好的作文,进行朗读。

六、对自己的作文进行二次修改。

七、誊抄作文

第六单元测试（2课时）

一、看拼音,写词语。

1.万里长城犹如一条巨龙wān yán pán xuán（ ）,气势磅礴。

2.在经历了bá shān shè shuǐ（ ）之后,我终于来到了大山脚下。

3.妹妹画的马xǔ xǔ rú shēnɡ （ ）, 所以她在各类比赛中 lǚ cì（ ）得奖。

二、选词填空,并完成练习。

察看 浏览 环视 目不转睛 打量

1.我们的班主任走进教室,向四周( )一遍,便仔细( )我们的作业,之后开始

上课。她让我们先快速( )一遍课文,接着我们( )地看着黑板上的问题,进入了思考。

2.我还会写几个表示“看”的意思的词:

( ) ( ) ( ) ( )

三、按要求写句子。

1.想象之星。

“你想过什么也看不见会多么痛苦吗?”想想那些盲人是多么痛苦,因为他们看不见五颜六色的鲜花,看不见（ ）,看不见 （ ）,也看不见

（ ）……

2.下面的书签你会做吗?想一想,填一填。

(1)生命因（ ）而精彩。

(2)仿照下面句子的含义和形式续写。

如果你是一朵鲜花,就给人们带来一分温馨; 如果你是一棵小草,就给人间增添一分春色。

。

四、看图回答问题。

图上女孩的名字:（ ）,她有一个耳熟能详的代号:

（ ）,

她是（ ）的形象代言人。如果让你用几句

话来介绍她,你会怎么介绍?请写一写。

五、根据课文内容填空。

2. “在这一刻,我领悟到父亲献出的远非一副角膜”,琳达觉得父亲还留下了

（ ）。

3.课文为什么以“永生的眼睛”题?

1.我只看见你的眼睛,是那样美丽动人,（ ）。

。

六、课外阅读。

清醒了,化学实验中那可怕的一声爆炸。他绝望地号叫着:“我不能没有眼睛,不能没有……”喊了一整天,嗓子哑了。他累极了,静静地躺在病床上。

邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知,现在听见了,那是一个老人的声音:“窗外,远远的青山;绿树环绕着小村;村边池塘中(飘浮游荡飘荡)着鸭子;牧童骑着老牛从夕阳中走来。近处,金黄的麦田,麦穗随着轻风微微摇曳;树枝上对对麻雀,瞪着圆圆的小眼睛……”听着听着,他仿佛看见了青山犹在,夕阳更红的景色。他静静地睡去了。

第二天清晨,老人又开始讲述:“太阳正从东方升起,把天边烧红。一架银色飞机追赶着太阳,在灿烂的阳光中飞翔……”他听着,想象着,那该是多么壮丽的景象。再壮丽也看不到了,他又号叫起来:“你不要再(夸奖炫耀)你有眼睛。我恨……”老人停止了讲述,长叹一声,病房死一样寂静,死一样黑暗。

也不知过了多久,他开始怕这寂静、黑暗,他需要老人的声音。于是,老人又娓娓讲述起来,“现在,一弯明月高悬,星星(点缀装修装饰)夜幕。薄云徐徐(飘动飘扬浮动),星、月含羞地看着大地,看着你和我,祝福你能重见它们……”听着听着,他进入了梦乡。

就这样,老人每天给他描绘窗外的景象。不知过了多少日,他终于拆去缠着的厚厚纱布,他隐约看见眼前的护士、医生,虽然很模糊,但确实看见了。他激动得哭了……突然间,他想起了邻床的那位老人。老人侧坐在床上,眺望着窗外。他冲过去,展开双臂拥抱老人,“是你、月亮、星星的祝福,我看见了,什么都能看见了。”然而,就在他拥抱老人,老人循声回过头来的一刹那,他看着老人的那双眼睛,惊呆了,木然了。

他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。

1.联系上下文理解下列词语。

滔滔不绝: 。

全然不知: 。

2.用“\”画去文中括号内你认为不合适的词语。

3. “他突然觉得老人的‘眼睛’是那样明亮。”在这句话中,为什么“眼睛”加引号?你是如何理解这句话的?

。

4.老人讲述的景色很美,他为什么要给年轻人讲述这样的美景?

。

七、妙笔生花。

在以下题目中任选一题,写一写与眼睛有关的事情。

1.眼镜的故事

2.我用我的眼睛……