我们的手教学设计思路

我们的手

【教学内容】

《我们的手》、《语文天地》中的“摘录笔记”第一题。

【教材分析】

《我们的手》是北师大版四年级下册第4单元的第一篇主体课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把它分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、认识并会写本课生字和词语。

3、学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

【教学重难点】

重点:学习以“是”为比喻词的比喻句,正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的内容,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。

难点:学习做简单的批注笔记;学习仿写。

【教学过程】:

第一课时

一、导入新课

同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)你用你的能手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

二、初读课文、解决生字词

1、自由朗读课文,提出要求:

A、读准字音,读通句子。

B、遇到不认识的字,用自已的方式解决

2、解决生字词

传﹛陆{

传递跨越彼此心灵飞翔

三、熟读课文,理清思路

1、指名学生读,

2、课文中的“是”表示()的意思

3、体会作者把手分别比作什么?

指导学生做简单的归纳概括,学写批注笔记。

四、堂堂清检测题

1、这首诗分别把手比作________、________、________、________。

2、练习仿说:我们的手,是____________

第二课时

一、谈话导入:

通过上节课我们知道手有神通广大的本领,这节课就让我们一起走进手的情感世界,来了解我们的手。

二、细读课文,加深理解

1、学习第一节。

(1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?9 (课件出示)并板书(电线)

(2)现在,我们依靠集体的力量,小组合作学习。讨论:为什么说我们的手是电线?(出示课件)

(3)(课件出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。

(4)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?

2、学习第二节。(课件出示)

(1)指名读。思考:我们的手是什么?板书(桥)

(2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

3、学习第三节、第四节。(课件出示)

(1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

(2)齐读。

(3)有感情的朗读。

三、品读课文,感悟内涵

(1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(板书:传递美好的感情)

(2)男女生对读。

(3)(课件出示)我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手,我们的手是什么?学生仿写。伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?

四、整体回顾,总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。在此老师想送给每位同学几句有关于手的名言警句。课件出示:

1、一个人的最好朋友,就是他的十个指头

2、辛勤劳动的人,双手是万物的父亲

3、自己的双手就是大自然的统治者。

4、头是宝库,舌头是钥匙,眼是勇士,手是财富。

5、成绩是双手做出来的。

6、劳动的双手,能把石头变金子,不劳动的手,将把金子变石头

五、堂堂清检测题

手还会是什么?仿照课文,再写一段。

六、课后作业

把这首诗有感情地朗读给家长听,试着背诵。

七、易错易考点

1、生字

彼辰

2、给句子换个说法不改变原意

我们的手,是电线。

八、好书推荐:

《今天我当升旗手》

板书设计:

像(是)传递

电线→幸福

我们的手桥→友好美好情感船→真诚热爱生活小鸟→快乐