①称象教学目标

《称象》教案

教学目标:

1.认读本课的13个生字,学写8个生字。

2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。

3.培养学生做事有信心。相信自己的能力。

4.遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳合理的意见,借鉴合理的部分。

教学重点:

学习生字;复述称象的过程。

教学难点:

了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。

教具:幻灯片。

教学过程:

第一课时

一、新课导入

同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书:称象)读课题,认识生字“称、象”。围绕课题,请同学们想提出问题。(谁称象?为什么称象?怎么称的?)

二、初读(自由读文,画出生字,了解内容。)

1.学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。

曹冲称象大官柱子一杆大秤一艘船舷一头一堵一棵议论果然七岁2.指名读课文。强调重点字的读音:如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。

3.利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记。

4.小组同学合作,帮助认字有差距的同学学会生字。

三、讨论(交流读书体会,整体感知课文。)

1.思考:通过自读课文,你读懂了什么?

2.小组合作,讨论交流。

【板书设计】

称象

曹冲称象大官柱子一杆大秤一艘船舷一头一堵一棵议论果然七岁第二课时

一、导入:

1.你觉得怎样才能解决困难?

师:只要有信心,通过自己的努力,一定可以解决困难。让我们大声喊出:“我自信,我能行!”

2.今天老师带来一个谜语,你们想猜吗?(展示大象图片)

3.那你知道怎么称大象吗?想知道吗?

4.今天我们一起来学习“称象”。(板书)(学生跟着书空)

5.齐读课题;看到这个题目,你最想知道什么?(怎么称大象?用什么称呢?)带着这个问题,我们接着学习称象。

6.上一节我们已经认读生字及新词,让我们复习一下,看谁摘的快又准。(出示识字游戏)

7.加大难度,你们能行吗?

8.那么这些调皮的的词,出现在课文中,你还认得吗?

9.接下来让我们去读一读课文。读时要做到:

(1).标画出自然段。(2)、把每个字音读准确。

(3)、把每句话读流畅。

二、合作交流

1.谁愿意向大家展示你的朗读?(找学生读第一段,知道了什么?)(看象)

2象什么用样?(读课文展示大象的样子)(指导朗读象特别大)

3.官员们是怎么说的?(展示课件官员说的话)

4.官员们想出什么办法?(方法一读出来,可行吗?

方法二展示将大象切块的视频,可行吗?)

5.间休(大象)

6.小组合作官员们讨论的过程。(学生示读)

7.曹冲想出什么办法来称大象?

8.说一说曹冲称象的过程。(小组讨论,再展示)

9.重点学习称象的过程。

三、总结

1、我们应该向曹冲学习什么? 我们应该做一个什么样的人呢?

2.同学们这节课我们学习了七岁的曹冲想办法称象的故事。这个故事告诉我们:平时多观察,遇事多动脑筋,就能找到解决问题的好办法。老师真心的希望你们在以后的学习生活中,像曹冲那样遇事多动脑筋,要勇于创新,做一个聪明的孩子。

四、1.填一填

一()大秤一()墙一()大象

一()雨一()大树

2.照样子,写一写

又(高)又(大)又()又()又()又() ()又()又()又()又()又() 3.仿句子

官员们(一边)看,(一边)议论。

()一边(),一边()。

()一边(),一边()。

()一边(),一边()。

4.你能用:“先……再……然后……最后……”说出称象的过程吗?

五、作业. 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

称象

1.赶象上船

2.沿水画线

3.赶象上船

4.装石到线

5.称石得重