数一数教学目标｜教案在线预览

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《认识更大的数——数一数》导学案惠东县白花长塘小学何学权数”（20 分钟）数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。当学生数到九万时，教师提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位，板书。拨。拨一拨，数一数 2、认识：一个大方

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所属课文：数一数

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2018-04-28 15:12:00

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学校：惠东县白花长塘小学

数一数教学目标

未知

2018-04-28 15:12:00

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关键词：数一数教学目标

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《认识更大的数——数一数》导学案惠东县白花长塘小学何学权

数”

（20

分钟）

数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。

当学生数到九万时，教师提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。在学生充分的讨论中，引出

“十万”的计数单位，板书。

拨。拨一拨，数一数 2、认识：一个大方块有一千个小方块，十个大方块有

一万个小方块。让

部分学生重复读，

不同数位的“5表示什么”？加深印象。

3、学习：一百个大

方块有多少个小方块的概念。然后按

照一万、二万、三4、完成练习万、……的顺序，让学生数一数。 4、学生用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。在动手的基础上大声重复读出 “一万、二万、三万，……，九万”。 5、学生思考：“再加上一万是多少？”的问题

6、分组讨论，说一说：你知道十万有多大吗？

三、深入探究，认识更大数（10 5、教师再总结并出

示PPT：

（1）十万名学生大约组成2000个班级。（2）十万张纸摞在一起大约有3层楼高。（3）十万步大约在400米的跑道上走130圈。

（4）十万天大约是

274年。

1、提问：说出想法后用计数 1辆轿车如果卖十器验证。万元，2辆能卖多少

元？你是怎么想的？2、分组讨论，运用 2、提问：10个十“满十进一”的方

10个十万是多万是多少？10个一百法：

万是多少呢？10个一少万？10个百万是

多少万？10个千万千万呢？

分别板书：百万、是多少

万？认识千万、亿

“百万、千万、亿，1、准确读出计数单个、十、

百、千、万、十万、百万、千万、亿

关于本教案的常见问题

Q：数一数教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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