千米的认识含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《千米的认识》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单元测量第26—27页例4、例5,相应的“做一做”和练习六中的第1—3题。【学情与教材分析】“千米”是一个常用的长度计量单位,在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息,建构效果的好与坏,将直接影响到学生空间观念

资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2018-05-29 11:14:00

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学校：余江县画桥镇中心学校

千米的认识含PPT的教学设计及点评

未知

2018-05-29 11:14:00

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关键词：千米的认识含PPT的教学设计及点评

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《千米的认识》教学设计

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单元测量第26—27页例4、例5,相应的“做一做”和练习六中的第1—3题。

【学情与教材分析】

“千米”是一个常用的长度计量单位,在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息,建构效果的好与坏,将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位,离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点。

在此之前,学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验,这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。教材通过情境图,将学生引入熟悉的生活情境中,引出千米,图中的道路指示牌,表明了主题。接着,展示学生比较熟悉的运动场250米跑道上运动的场景,目的是让学生感受1千米,知道1千米=1000米。创设生活中的情境,目的在于唤起学生对所学内容的直接经验,增强学生学习的积极性。

【教学目标】

1、认识千米,初步建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。

2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

【教学重、难点】建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。

【教学准备】米尺、多媒体及课件一套。

【教学过程】

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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