10的认识教学设计(第二课时)

《10的认识》教学设计

教学目标:1、会数、读、写数,会比较10以内数的大小,能区分序数及基数的含义,掌握10的组成,理解10个一是1个十。

2、经历认数的过程,通过观察、操作、游戏等丰富的活动,初步建立数感。

3、培养对数学学习的积极性和乐趣,感受数学与生活的联系。

教学重点:能比较10以内数的大小,掌握10的组成。

教学难点:掌握10的组成。

教学过程:

一、故事导入

导语:今天老师给大家带来了一个故事,想听吗?

(播放故事)在数学王国里,从0到9这些数字都是好朋友。(课件出示数字0到9)可是有一天,数字9发现它在这些数字里是最大的,就开始骄傲起来。它对其他数字说:你们这些小不点全都比我小,你们以后都得听我的,我是你们的大王。为了帮助教育9,其他数字就悄悄地商量了一个好办法。

(教师手拿0和1卡片,然后将两卡片换位置)让数字1站在数字0的左边,变成了一个新的数。数字9看到这个新的数以后,惭愧地底下了头,再也不骄傲了。从此,数字9和其他的数字又成了好朋友,快乐地生活在一起了。

引导:刚才大家想出了怎样的好办法教育了骄傲的9呢?数字1站在0的左边,变成了10,那10究竟是多少?比骄傲的9多几呢?今天我们就来认识这个特殊的数宝宝——10.(板书课题——10的认识)

二、创设情境,活动中感悟

1、认识10的基数含义

(1)俏皮的10有点害羞,它藏在了这幅画里面呢,你能找到它吗?数数看。

小结:10只鸽子,10个人,那刚好一个人就喂几只鸽子?你说老师要数出几个圆片来代替鸽子或者人的数量呢?一起数。(板书10个圆片)像这样数量是10的,我们用数字10来表示。(板书10)同学们,你们知道鸽子象征什么吗?(和平)是呀,人们都喜欢和平,不喜欢战争。

(2)现在,我们马上到学具盒里找找 10。拿出10根小棒,摆出一个你喜欢的图形,看谁摆的有趣。然后同桌、前后互相瞧一瞧,各摆出了什么图形,并引导用规范的语言汇报:我用10根小棒摆出了一个,,,,小结:原来10还可以给我们创造出很多有趣的事情呢。那我们把这10根小棒拨成一推,把它牢牢地捆成一捆吧,这一捆,有几个一根一根的呀?10个一根的小棒就捆成了一个?(板书:10个一是一个十)

(3)其实,在我们的生活中、身体上都藏着有10,谁能先找到它?那在课室里还能找到10吗?

2、10的数序以及序数含义

(1)这个10被我们找到了,它不害羞了,它呀也想参加到数字队伍去,唉,来到一看,0到9已经排好队了,那10应该排在哪里好呢?为什么呢?(因为10比9大)好,我们请计数器来帮忙验证一下。先拨5颗,再加一颗是几颗?再加一颗?现在珠子数量越来越?(多)9再加一颗是几颗?这说明了10比9要什么样?这次,10可以放心的排到哪里去?

(2)比较大小。可是9还是有点不太服气,单独找了10出来要再比一比,谁能上来做裁判帮忙比一比?9○10 , 9还是不服气说要换个位置比: 10○9

这次,9终于服气了。那比10小的还有谁?

(3)我们帮忙数一数看有没有人排错位置,数:0,1,,,,,10。按什么顺序排的呀?(从小到大)。越往后数,数越?越往前呢?那倒着数再来检查一遍:10,9,,0。

生活中哪些情况下会像这样倒着数的?(火箭发射,爱国教育,)我们一起来感受一下火箭发射的现场:10,9,8,,,,0.发射!好厉害哦,你们知道吗?你们知道吗?世界上能制造火箭飞船的国家并不多,但我们国家就是其中一个能制造火箭飞船的,你们为我们的国家感到自豪吗?

(4)刚才骄傲的数字9终于认识到了自己的不足,所以它打算邀请它的邻居到家里做客,你猜它会邀请谁呢?为什么?在数学上呀,8和10就是9的相邻的数。

6的相邻数是谁和谁?(你学会了相邻数)3的呢?

(5)10的序数

出示10只动物排队的图。

引导:刚才看到数字宝宝们排着整齐的队伍,这些小动物也排着队伍来了,它们能和今天的10做朋友吗?为什么?(圈出一共有10只动物)

①谁排在第10?它不是第一吗?你从那边数的?还有谁也可以当第10?怎么数的?(小结:是呀,要先说明从那边数起,要不然会造成误会了)你喜欢哪只小动物?它排第几?

②第10只是不是真的有10只动物呢?只有几只?

小结:原来10还可以表示不一样的意思,真有趣。你喜欢10吗?那我们再邀请10出来和我们一起做数学实验,拿出10根小棒。

3、掌握10的组成

引导:10个一就是1个十,现在我们把这1个十分成两堆,看看你会分成几和几?

(1)学生动作操作。

(2)汇报:(让学生把手藏后面)我把10根小棒分成了两堆,一堆8根,一堆2根。(教师相应板书)

看到了9和1,我就想到了1和9.那看到8和2,你会想到什么?

(3)数学小精灵为了帮助我们记住10的分与合,给我们编了一首儿歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手”。这什么意思呀?谁帮忙解释一下。

(4)对10游戏。(我说1,我说9)

4、写10.

现在我们已经跟10交上了好朋友,那我们把它的样子记住写下来好不好。三、巩固练习。

1、做一做:哪两个数合起来是10?

2、第62页第1、2题。

四、全课总结

板书: 10的认识

○○○○○○○○○○ 10 10个一是 1个十

9○10

10分成: ○9

10 10 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5