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1-5的认识优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：1-5的认识优秀完整教案

正文

1~5的认识

教学内容:教科书第14~16页的内容。

教学目标:

1、在观察农家小院图提取信息的过程中,初步感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读这5个数。

2、借助计数器,小棒等学习用具,鼓励学生大胆交流,培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、在教学活动中,培养数感,感受数学和生活的密切联系。

教学重点:1~5的基数含义和数序

教学难点:1~5的数序,初步建立数感。

教学准备:小棒、计数器、课件等。

教学过程

一、创设情境,引入新知

师:了解你,你最喜欢哪个季节?

师:秋天是一个美丽的季节,更是一个丰收的季节。你们看,老奶奶家的院子里热闹极了。

师:从图中你都看到了什么?比一比谁的眼睛会观察。

师:看图也是有方法的,从左到右,从上到下的顺序观察,才能不重不漏。

方案一:小狗,白鹅……——把你看到的和同伴说一说——你能说说它们分别是多少吗?

方案二:图上有1只小狗——夸夸他,不仅观察了事物,还说出了数量。

生汇报。

师:大家数的真准确。发现了好多数字,我想将他们写下来,你觉得按照什么样的顺序写?先写数量几的。

二、引导学生有序观察

1、认识1

师:它们的数量是几?用几来表示?

师:它们大小一样吗?颜色一样吗?为什么都可以用“1”表示?

小结:师:不管大小,颜色有什么不同。只要数量是“1”,就可以用“1”表示。

2、认识2

师:继续看,你还看到了什么?

3、认识3、4、5

师:仔细观察,图上还有什么(教学方法同上)

小结:数量是几,就用数字几来表示。

师:大家能在这张图中发现那么多的数,真了不起。

师:谁能读读这些数?

师:倒着读会吗?(齐读)

师:板书:认识1到5

三、巩固数的基数含义

师:刚才我们认识了1~5这几个数,现在我要考验同学们的动手能力。

师:谁能举出数量是1的小棒?你拿了几根?

师:请在桌上摆出数量2的小棒,然后摆出自己喜欢的图形?

师:接下来用3根小棒摆成你喜欢的图形——表扬

生:你摆的是()形,用了()根小棍。

师:然后用4根小棒摆成你喜欢的图形——表扬

师:最后用5根小棒摆成图形,——和同桌说一说

师:请你放回小棒去。

师:摆出了各种各样的图形,这是会创造的好孩子

小结:要表示数字几,就用几根小棒。

休息:手指操

四、借助学具,感知1~5的顺序

师:刚刚有个小东西,说他的身上也有1~5,是你们从来都没有见过的,想看看吗?

师:我来介绍一下它的名字,他叫:计数器。跟我说一遍……

师:(在计数器上拨一颗)拨了几颗,用数字几表示?

师(再拨):你看见了什么?

师:1颗添上1颗是几颗?用几表示?

师:要想得到3,怎么办?

师:4呢?5呢?

师:真是会动脑筋的孩子,发现了计数器上的数。

师:这些数中最大的是()最小的是()。2的后面是几,5的前面是几?3前面的一个数,后面的一个数数?

师:4和谁挨得最近呢?你看它们像邻居一样,我们管这样的数叫相邻数。

和4相邻的数是()和()

师:2和4之间的数()

五:联系生活

师:现在我们对1~5都比较熟悉了。生活中或者教室里哪些物体的数量可以用1~5表示?

小结:师:同一个数可以表示不同的实物。

师:今天学得很认真,解决这些问题吗

师:连线找朋友。

师:跟读:顺序连线

1、明白顺序的意思2、说说1~5的顺序3、找找1~5的位置4、独立完成六、总结

师:今天认识了哪些数?他们不但在数学课上是我们的好朋友,在生活中也是我们的朋友。让我们到生活中去寻找他们,看看他门都帮助我们做了什么,好吗?

资料摘要

1-5的认识优秀完整教案