语文天地教学设计及课堂实录

语文天地一

学习目标:

1、学习摘录笔记的方法,再根据本组课文的重点,了解一些关于语言的词语。

2、围绕一定的主题,畅谈自己的感受。

3、浏览《难忘的一句话》,感悟“语言的魅力”。

4、学会积累,学会倾听,学会交流。

5、用真实的语言具体地叙述一件事,表达自己的感情。

教学重点:把一件事叙述得生动具体。

教学难点:说真话,表真情,能把自己的心里话说出来写出来。

教具:生字卡片

学具:字典

教法:导读法

学法:小组合作交流

授课时数:三课时

教学过程:

第一课时

(一)我的摘录笔记

1、出示幻灯。

2、找到词语所在的句子,读一读,联系具体的语言环境,了解词语的意义,体会他们的用法。

3、根据本组课文,进行笔记摘录,小组交流。

4、小结。

摘录内容:

重点的语句、重点的词语摘录的重要性:

摘录需要注意:

(一) 1、2、3、4、5、 读一读

读一读词语。

它们都有那些特点。

你理解那些词语,讲给大家听听。

用它们中的一个词语说一句话。

表述语言的词语还有哪些?

第二课时

(二)畅所欲言

你有下面的感受吗?任选一项说一说。

1、2、3、4、 此时无声胜有声。

听君一席话,胜读十年书。

良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

(1)理解每一句话的意思。

(2)引导学生回忆自己的经历,回忆有无类似的感受。

(3)谈一谈自己的感受。

(4)背诵积累。

(三)

(一)

(二)

(三)

(四) 初显身手第二课时

读课文,提出问题。

再读课文,思考讲述了一件什么事?

画出令作者难忘的句子,想想为什么会令她难忘。

这句话对作者的一生起着重要作用,也验证了上节课所讲

的畅所欲言中的哪句话(良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒) (五)小结。

第三课时

(一) 1、 学习书中例文。

读两个小片段,说说分别写什么?画出两段不同的地方,通过比较使你明白了什么?

2、使文章生动的方法是什么?

习作审题

(二)

会说话的----------

-------------的话

我总也忘不了那句话

题一:1、可补充的内容较丰富,如动物(小鹦鹉、八哥……)、人物。 2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。

题二:1、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话……

2、注意选材要新颖。

3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪……抓住人物的心理活动,使文章更生动。

题三:1、抓住题眼忘不了的话,多问几个为什么。

2、相关事例说清楚具体,抓住人物的动作、语言及内心活动。(三)金钥匙————怎样做好主持人。

板书设计:

会说话的----------

-------------的话

我总也忘不了那句话

附:习作范文

我总忘不了那句话

去年的二、三月间,我向学校递交了评选区“三好”的申请书。第二天,在同学投票环节中,我班有六个人胜出,其中一个就是我(我也是其中一个)。我心中暗暗高兴:往下的环节,学校会根据这六个同学各自的表现和准备的资料评选出三位“区三好”的候选人,我的资料准备得非常充分,这次的“区三好”一定非我莫属了。于是,不禁得意了起来。

几天后学校张榜公布了评选结果。公示栏前人头攒动、人声鼎沸,不时有几个榜上有名的同学欣喜的跑回教室向大家报告喜讯。我忐忑不安地挤入人群,迅速扫描了榜上的名单,没有我的名字。我倒吸了口冷气,揉了揉眼睛,再仔仔细细地找了一遍,确信榜上无名,立刻明白了这意味着什么……

这个不幸的结果就像一个晴空霹雳在我耳畔炸响。顿时我就像一个泄了气的皮球,慢慢地离开了人群,来到天桥。我的双手无力地搭

在栏杆上。这栏杆好像成了我唯一的支柱。看着桥下嬉戏奔跑的同学,迎着轻柔拂面的微风,我却怎么也高兴不起来。

回到家里,爷爷见我一脸沮丧,问我怎么回事。我便把事情的经过告诉了他。爷爷语重心长地对我说:“评‘三好’,关键不在于称号,而在于你是否真正做到了‘三好’。”我转念一想:是啊,如果自己没有做到“三好”,即使获得了“三好生”的荣誉又有什么意义呢?想到这儿,我不由得会心地笑了。

经过一学期的努力,我在四年级上学期取得了优秀的成绩。一转眼又到了评选“区三好”的日子。这次,我以平和的心态再次递交了申请。我把它看成锻炼自己,展示自我的一次机会。是啊,如果自己做到了“三好”,评没评上就不重要了。

虽然这件事已经过去很久,但爷爷那句话现在仍然印在我的心版上。