4.2 春日名师教学设计2

冀教版三年级下册《春日》教学设计光明南小学赵冉一、教学目标:

1、诵读古诗,理解古诗的意思。

2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。

3、激发学生读书求知的乐趣。

二、教学重点:

在反复诵读与想象感中受诗歌的情绪和意象,朗读体会诗情。

三、教学难点:

理解诗意,以及诗人的思想感情。

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

(一)赏春

1.同学们,东风来了,草儿青了,山儿润了,水绿了,树叶舞蹈起来了,春天又活蹦乱跳的来了。

2.课件展示,学生欣赏春天的美景。

(通过视觉感受,激发学习的兴趣,孩子们带着对春天的向往,走入课堂。)

(二)咏春

1.如此鲜活的春天就在我们的眼前,从古至今,许多文人墨客都留下了许多歌咏春天的诗句,你们的脑海中有没有也跳跃着一些关于春天古诗词呢?今天咱们就来开一个诗友会(PPT出示:诗友会之咏春)谁先来说一说春的诗句?

生自由回答。

2.师准备一些跟春天有关的古诗,我们一起来读一读!

PPT出示:古诗中的春

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》

好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

东风随春归,发我枝上花。——李白《落日忆山中》春风又绿江南岸,明月何时照我还——王安石《泊船瓜洲》

是啊,同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。我们在刚才的诵读中结交了贺知章,杜甫,孟浩然等等这些诗友,他们对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多,今天我们就来学习《春日》这首诗,来会一会南宋一位大诗人朱熹。

3.板书课题:春日

4.谁知道题目的意思?(春天的日子、春天)(解诗题)

5.诗人的名字和朝代大家千万不能忘记!朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书,才学渊博,他的文化思想对后世影响深远。(知作者)

6.古人写诗往往是诗中有画,画中有诗,那么《春日》这首诗到底给大家描绘了一幅怎样的春天的图画呢?同学们用自己的方法读一读古诗,注意,读准字音,把握好节奏。(读诗文)

(给学生充足的时间自学古诗。学习古诗有很多的方

法,读的方法、想象的方法等等,在教学中都可以潜移默化的教给学生。)

(三)品春(解诗意)

结合注释,理解古诗的意思。并和小组同学交流。

分享交流:读了这首诗以后,你仿佛看到了怎么样的春天?你从哪些诗句中体会出来的?

一、阳光明媚的春天

1、“胜日”指的是怎样的日子?(原指节日或亲朋好友相会的日子,这里指天气晴朗的日子,风和日丽的日子,阳光明媚的日子,阳光灿烂的日子。)

2、如此美好的日子里,作者来到了哪里?(泗水河边。泗水河是一条美丽的河。)来做什么了?(来寻找美丽的春天,也就是来春游,踏春了。)

3、春游你开心吗?想象下作者此时的心情吧。(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦……)

4、你能读出作者的这种心情吗?

二、焕然一新的春天

1、你觉得哪些景物都焕然一新了?(花、草、河水,眼前的一切)难怪作者会发出“无边光景一时新“的感叹啊!

2、这一句难道仅仅写出了万物更新吗?还写出了什么?(春天来得非常的快),你从哪里看出来的?(一时) 3、一下子就焕然一新了,让作者感觉到了什么?(感到惊讶、兴奋、激动)

4、让我们也一起来惊叹惊叹吧!指导朗读。

三、春风拂面的春天

1、“东风”应该是怎样的风?你能感觉出来吗?

2、作者也觉得春风是很容易就能感觉到,领略到,认识到、接触到的。

3、此时闭上眼,春风就像一双温柔的手抚摸着你,你的心情如何?(轻松、悠闲自得,忘记了烦恼

4、让我们一起来享受春风吧。(多媒体展示春风轻拂万物的情景)

5、让我们读出这种感受来。

四、万紫千红的春天

1、“万紫千红”这个词你熟悉吗?这个成语就出自这首诗,也就是说,这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有,形容百花齐放,色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。诗人看到百花争艳的景象,能不高兴吗?

2、总是春──肯定是春天,一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了,他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。(生读后两句)

听了他的朗读,你想到了什么?草,花,板画

孩子们,春天多美啊!你愿意带着这种感情再来读一读这首诗吗?(再读)

师范读!请你们仔细听,找一找诗中最能代表春天春天的词语。

生自由回答。

师板书:万紫千红

(四)惜春

同学们,诗人朱熹在泗水河畔春游欣赏到了万紫千红的春色,心情自然愉快,同时,老师还要告诉大家《春日》这

首诗,不仅是一首赞美春天的诗,而且是一首含意深刻的劝学诗(板书“劝学”)。劝告大家努力学习,多读书。因为“泗水”在山东地区,是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方,“寻芳泗水”就是说在书籍中寻求知识。

书中的知识道理,就好像原野上美丽的春色,使诗人耳目一新,深感快乐。

正因为朱熹酷爱读书,才学渊博,他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗,对我们是一个很好的启迪。咱们应该像诗友朱熹一样在书海中求知,(PPT出示:观书有感)他的另一首诗《观书有感》就告诉我们要从书中不断汲取新的知识!

复习总结:

各位诗友们,让我们再次跟随朱熹走进《春日》

在阳光明媚的日子来到(泗水河)边,(寻找)春天。(胜日寻芳泗水滨)

只见无边无际的风光景物一时间都换了(新颜)。(无边光景一时新)

无论什么地方都可以感受到(春风)。(等闲识得东风面)春风吹得百花开放,(万紫千红)到处都是春天的景色。(万紫千红总是春)

孩子们,春天就在这破土而出的小草里,就在这些美丽的花朵里,就在小朋友快乐的笑声中....

今天的诗友会,你有什么收获呢?

生自由回答。

春天多美啊,春天就是一幅图画,绚丽多彩,春天就是一首小诗,清新雅致,春天就是我们小朋友心中的一首

歌.....

(五)写春

孩子们,诗友朱熹寻芳泗水写下了一首小诗来赞美春天,我们呢也到生活中寻找春天,写一写你们对春天的感受。让春天来到你的笔下,让春意来到你的字里行间!