6. 大自然的语言优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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6. 大自然的语言优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：6. 大自然的语言优秀教学设计范文

正文

《大自然的语言》教学设计

学情分析

生活在大自然的怀抱不能缺乏发现的眼睛,所以我们要引导学生将生活与课文内容结合起来,放手让学生搜集有关大自然的谚语,寻找大自然的语言,了解大自然的现象,激发其探索的兴趣。

教学目标

1.学习课文内容,使学生领略大自然语言的神奇,激发学生探索大自然语言的兴趣。

2.熟读并背诵诗歌,指导学生有节奏的读出诗歌的语气。

3.拓展延伸,了解一些有关天气的谚语,从中读有感情的朗读诗歌。

教学重点难点

1. 领略大自然神奇的语言。

2. 背诵诗歌。

3. 有感情朗读诗歌。

教学准备

1. 课件,音乐

2. 搜集有关天气谚语

教学时间一课时

教学过程

一、释题

1.借助音乐课件人类的语言,激发学生学习的兴趣,由人类

的语言引导进入理解大自然的“语言”。

2、出示课件:四幅组图(白雪皑皑,落叶纷飞,电闪雷鸣,公鸡报晓)让学生从中观察大自然的现象。

3、师提问:从四幅图中你们读懂了大自然什么语言?表扬那些找到大自然语言的学生。

师小结:大自然也有自己表达语言的方式,这些让我们看到的、听到的、感觉到的就是大自然的语言。并由此引出第1小结内容。

二、学习理解课文内容

出示第1小结课件

1、学生齐读

2、师问:从第1小节中,你们读懂了什么?(找不同学生回答)

3、师略讲:大自然的语言随处可见,只要睁开眼用心观察,都能找到。

三、老师带领学生,激发兴趣组织学习2~9小节。

1、让学生自由读课文2~9小节,并从诗文中找出一共讲了几种大自然语言?

2、生回答:八种

3、师问:哪八种?(找不同学生回答)

4、然后老师逐节展示课件,学生边观察课件,边学习诗文内容。

师生共同完成2~9小节中读懂的八种大自然的语言。(在背靠背猜一猜教学活动中完成)。

出示绿色大树课件

白云高飘————(明天晴天)

蚂蚁搬家————(要下雨了)

蝌蚪游泳————(春天来到)

大雁南飞————(秋天来到)

大树年轮————(一年一圈)

鱼鳞————(一圈一岁)

“三叶虫化石”——(喜马拉雅山曾是汪洋)

庐山的“漂砾”——这里有过冰川

5、按节汇报,反馈学习情况。

以汇报第7小节为例:

(1)师:美丽的小河里除了有小蝌蚪,还有大鱼,大鱼身上藏着一个秘密。你们发现了什么?

(2)指名反馈(一个个圆圈)

(3)这些圆圈告诉了我们什么?

(4)师:一圈就是一岁,两圈呢?三圈呢?(学生集体回答)

(5)指导学生有感情的朗读。

(尊重学生的主体地位,发挥学生个体学习的主动优势,引导学生自读课文,理解课文,并在交流反馈中检测学生自读的情况,教师适当点拨,帮助学生更深入的理解课文)

四、拓展延伸

从动物、植物,气象这些自然现象中,我们可以了解很多大自然的语言,不信大家读读下面老师搜集的这些气象谚语。(选一条说说,你从中读懂了大自然什么语言?)

1、早霞不出门,晚霞行千里。

2、月晕而风,日晕则雨。

3、燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。

4、东虹日出,西虹雨。

5、早雾晴,晚雾雨。

6、蚂蚁搬家晴必雨,蜘蛛结网雨必晴

找不同学生任选以上气象谚语,说出从中获取的大自然语言是什么?老师做出相应的解说。五、布置作业

1、让学生课下搜集几条气象谚语从中感悟大自然的语言。

2、背诵诗歌

板书设计

大自然的语言

白云高飘————明天晴天

蚂蚁搬家————要下雨了

蝌蚪游泳————春天来到

大雁南飞————秋天来到

大叔年轮————一年一圈

鱼鳞————一圈一岁

“三叶虫化石”——(喜马拉雅山曾是汪洋)

庐山的“漂砾”——这里有过冰川

资料摘要

6. 大自然的语言优秀教学设计范文

6. 大自然的语言优秀教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：6. 大自然的语言优秀教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？